技术与设计2第三章 系统的结构单击此处下载系统的结构课题3.1系统的结构课时1教学方法讲授、任务驱动教学目标知识目标：从应用的角度理解系统的含义；技能目标：通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性。情感目标：初步认识系统，感受系统科学的魅力。教学重点解决对策从应用的角度理解系统的含义通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决教学难点解决对策从应用的角度理解系统的含义通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决教学过程实施内容设计说明时间引入直接引入0.5分钟新课教学一、系统的含义过渡：在日常的生活中，系统存在于我们的周围，下面请同学们，观察以下几幅图片，通过观察，初步总结系统的含义。多媒体展示：选取汽车、太阳系、人体的呼吸系统等多个案例，让学生充分感受系统的表象，进而总结出系统的含义。马上行动：结合生活经验和案例，分析当自行车出现下列情况时会导致什么情况？1.车闸的橡皮松了刹车不灵2.车把固定螺钉松了方向把不准3.链条断了无法行进4.车轮的辐条断了受力不均容易引起车圈变形过渡：经过了上面的练习，我们知道，组成系统的某部分出现了问题会影响到系统的整体功能，同时也会引起其他部分的无法正常工作。那这样我们对系统的含义可以总结为：系统（system）是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素（element）或部分组成的具有特定功能的有机整体。系统根据一定的标准可划分为若干个子系统（subsystem）构成系统的条件：A.两个或两个以上的要素B.要素之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体；c.具有的各要素没有的特定功能二、系统的类型选取生物链、汽车、文学系统、哲学系统等多方面的系统，让学生明白到系统存在我们的方方面面，同时系统的类型多种多样，根据需要可以对系统进行不同的分类：自然系统和人造系统；实体系统和抽象系统三、系统的特性1.整体性系统是一个整体，他不是各个要素（部分）简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。整体性是系统最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。讲解整体性主要选择了“三个和尚没水喝”和罗丹的巴尔扎克雕像两个例子来说明整体性对系统的意义。2.相关性相关性是指组成系统的各个要素之间或整体之间相互作用、相互联系。3.目的性任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这也正是区别不同系统的标志。设计和分析一个系统时，必须先弄清其目的，否则就无法构成一个良好、有序的现实系统。4.动态性任何系统都是一个动态的系统，处于运动变化和发展之中。5.环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内部各部分相互关系的变化。通过设置总结人物，吸引学生的注意力先从思想上让学生对系统有个感性的认识形成教学互动给出系统的科学含义，让学生从理性上理解什么是系统给出系统的判断标准通过图片学生更直观地发现系统的广泛存在通过大量的案例来说明系统的五个特性，其中重点讲解整体性和相关性0.5分钟3分钟5分钟1分钟2分钟3分钟3分钟20分钟小结与练习一、系统的含义元素、相互、整体功能二、系统的类型三、系统的特性整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性学生回忆上课所学的内容2分钟教后分析