各位领导，老师们，大家好！ 今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习， 我感到非常的 荣幸，感谢幼儿园领导给了我站在这里的机会。 我来幼儿园 3年，当了 3年的班 主任，没有轰轰烈烈的事迹可谈， 就和大家谈一谈自己的班主任工作的一些心得 与体会。一、爱和责任是教师必备的素质 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。 ”爱是理解，爱是同情， 爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。 记得刚来到幼儿园就接手小班新生， 幼儿园小班孩子小， 总会出现哭闹现象， 有 几个孩子分离焦虑特别严重，离开家长的那一会儿哭的简直是撕心裂肺。而我， 作为一个新入职的班主任老师， 除了解一些幼儿心理学知识外， 并没有什么高明 之处，唯一有的就是对孩子 100%的爱和作为教师的责任心！我知道孩子缺少的 是安全感， 是能够被爱的安全感。 语言的表达固然重要， 但肢体语言的作用不容 忽视。于是当幼儿清晨来园时， 我会给孩子一个亲切的拥抱， 让孩子感受到她的 爱是真切的。 当孩子在园里想妈妈时， 我会走到孩子的身边摸摸他的小脸， 然后 轻轻告诉他：“老师最喜欢你了 !”当孩子不太会去小便时，我会蹲下来帮他拉裤 子。当孩子受了委屈， 我会轻轻的把他抱到腿上， 搂着他让孩子感受到妈妈般的 温暖让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫 * 的小男孩。刚来幼儿园时分离焦虑特别严重，一来幼儿园 就开始哭着问我：“* 老师，我好想我的妈妈，我的妈妈什么时候回来接我？” 这个时候，我就会把他抱在腿上，肯定有认真的告诉他： “宝贝，妈妈在放学的 时候就回来接你的！”一开始，孩子总是挣脱我，要去找妈妈，我并没有放弃， 指着墙上的时间说：“看，等闹钟上的那个长针指向 4 的时候，妈妈就会来接你 的。 ”几天下来， * 慢慢的愿意坐在我身边玩玩具了， 我知道他已经逐渐接受我 了。两周过去了马翊航基本不哭了， 他对家长的依恋已经转移到老师身上， 一直 追着我， 我做什么他都跟在我后面， 学本领时也要坐在我身边， 不太愿意单独与 同伴们玩。 于是我指定两名能力强的孩子带领他活动， 我在一旁陪着， 当玩得高 兴时我就悄悄离开， 到游戏结束再回到他身边。 慢慢地他也愿意与同伴一起活动 了。在其它活动中也越来越积极主动了，越来越自信了我用爱心浇灌了一 棵幼苗健康茁壮地成长，感到由衷地欣慰。由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱，在工作中，我 们要时时刻刻装着爱， 用爱这无可替代的教育手段拉近师幼间的距离， 使孩子感 到老师的可爱可敬，从而热爱老师，乐意与老师接触交往。二、严格的常规是幼儿成长的保证美国心理学家威廉 ?詹姆士说：“播下一个行动， 收获一种习惯， 播下一种习 惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ”幼儿期是习惯养成的关键 期，因此要使幼儿建立良好的生活、学习、行为习惯，使他们终身受益。一个合格的幼儿园教师， 既是慈母， 又是严父。我在用爱心赢得孩子们的认 可和喜爱之后， 就在爱的基础上对幼儿的日常行为加以严格要求： 如，利用音乐 整理玩具：活动区结束时播放收玩具音乐，幼儿主动收拾、整理玩具，既减轻了 教师的负担，又提高了幼儿自我服务的意识； 利用榜样作用： 每个孩子都有不同 的个性特点， 教师要善于捕捉每个孩子身上的不同闪光点， 并以此为榜样激励幼 儿相互学习在收椅子环节， 总会有一部分的幼儿站起来就跑， 不记得去把椅 子收回到座位。 当* 悄悄的和阿姨一起把椅子一个个送回桌子下的时候， 我对 她的举动进行了表扬，并以此来激励其他幼儿向她学习；做个“勤”老师：教师 要勤于、善于观察幼儿的举动， 当发现幼儿不能按要求做时， 就要耐心地反复地 讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止曼慢的常规渐渐成为他们自觉的行动 了早上来园主动向老师问好，和家长再见；主动盥洗；洗手、入厕能有序进 行；玩完玩具自觉收好，放回原处；洗好小手能耐心的开好“小花”等老师盛饭 等等。三、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展一个班级就是一个团体， 搞好班上老师的团结是非常重要的， 只有大家团结 协作，各项工作才能得到顺利开展。作为班主任，我与班里配班老师团结合作， 与阿姨友好相处。在工作中我经常换位思考，互相理解， 互相体谅， 时时处处 为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先 做到。当然教育方法每个老师不一样， 但在要求上必须是一致的， 特别在幼儿常 规上我们两个老师齐抓共管， 统一要求， 我们两位老师从不计较个人得失， 遇到 问题总是相互商量，团结一致地做好班级工作。四、做好家长工作家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育 好每一位幼儿是我们应尽的责任，班级管理工作的成功与否，要看家长工作做的 是否到位。我越来越感觉到，家长工作主要是要变“被动”为“主动”：无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。于是我主动出 击，平时多与家长联系、沟通，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况， 以便做到心中有数，有的放矢地进行教育。与家长交流、沟通次数多了，处理有 些问题相对就容易多了。通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现， 还 经常通过微信和电话与家长沟通，及时发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。 同时，我还充分利用接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解， 使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全，孩子 生病了我就打电话送去问候，在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我与家长交谈时，我先向家长肯定孩子的优点，表扬孩子闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化 建议，耐心的为家长排忧解难，热心的为家长提供帮助。、五、与时俱进、坚持学习在做好工作的同时，我从未放松过学习。因为我知道“要给孩子一滴水，自 我要有一桶水”。随着现代社会科技越来越发达，孩子的见识越来越广，传统的 教育模式越来越不能适应当代的幼儿教学模式。 为了提高自己的理论水平，我经 常光顾图书馆，学习幼教理论，不断充实自己，并且把指南、刚要等作为 手头书，时常翻阅。不断提升自己的专业水平和素质，博览群书，增长见识，这 样做才能给我孩子更多的指引。在工作中为了提高自身业务能力，积极参加教研 活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园的参观等到活动，吸取有益的教育经验。 所谓“不积跬步列以至千里，不积细流无以成江河”，注重平时的积累，将日常 工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。一分耕耘，一分收获，我深知做为一名幼儿教师，尤其是做一名幼儿园班主 任，都需要我们克服一切困难，努力学习，不断成长。教育的路还很长很远，我 相信只有付出才会有收获。我要用我的真心去教诲我的孩子们，我要用我的真情 去培育我的孩子们，在今后的班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好。由于能力和水平有限, 人在幼儿园工作以来对作为一位幼儿班主任的点滴收获和看法， 位多多给予指教。以上是我个有不足之处请各谢谢大家！