人教版一年级下册古诗两首教案 ?古诗两首教案学习目标：1、 认识“所、牧等12个字。会写“诗、林等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、 有朗读古诗的兴趣。教学重点：1、 识字写字。2、 正确、流利、有感情的朗读古诗。教学难点：在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。课前准备：课件课时安顿：2课时第一课时学习目标：1、 认识“所、牧等6个字。会写“诗、林、童等3个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、 在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。教学过程：一、看图激趣，情境导入：1、图上都有什么(儿童、牛、大树、蝉)2、仔细察看图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。)3、图上的儿童在干什么(指导察看儿童的表情，了解他想要捕树上的蝉。)二、自读识字，检测预习：1、请同学们自由读一读这首古诗，把圈出的生字多读几遍。2、出示带拼音生词，齐读，小老师领读。3、出示去拼音生词，开火车认读。4、交流识字办法。词语识记：所：所以 所有 派出所牧：放牧 牧草闭：关闭 闭路电视换一换：收-牧 问-闭加一加：虫+单=蝉 门+才=闭5、生字回文，齐读古诗，注意断句。三、再读感悟，想象画面：1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。(1)学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。问：牧童在干什么他当时的神态如何怎么看出来此时，他的心情怎样(快乐)从哪个词体会得到(振林樾)说说“振“林樾的意思。振振动“林樾是指茂密的树林。齐读第一句，指导读出牧童的快乐。(2)学习“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。问：牧童行走间听到了什么,(出示“蝉的图片，稳固识记蝉)他想做什么为什么却“闭口呢“闭口在这里是停止唱歌的意思。“立指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。理解“突然一词在诗中的意思。(骑在牛背上唱歌时，突然听到蝉叫声。)指名说说第二句诗的意思。带领理解齐读第二句诗。2、教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。四、简述诗意，熟读成诵：1、师生配合，老师说诗意，学生对相应的诗句。2.引导学生根据诗意练习背诵。五、稳固延伸：1、学生闭上眼睛，边观赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉是否捉到了蝉2、谈谈刚刚所想象到的意境，试试编故事。(同桌试编，全班交流、评议。)六、指导写字：诗、闭、立七、完成练习第二课时学习目标：1、 认识“池、惜等6个字。会写“黄、闭、立等3个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、 在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。教学过程：一、情境导入：1、今天老师给大家带来一幅图画，说说你看到了什么 (出示荷花图。)2、想想荷花开在哪里看看小池是怎样的 (出示课文插图。)3、古人把这么美丽的小池写成了一首?小池。 齐读课题，教学“池。4、简介作者“杨万里。二、自读识字：1、 诗人是怎么描写这么美的小池的呢大家自己去读读诗吧，圈画好的生字，请多读几遍。学生自由读诗。2、检查自读情况。(1)出示带拼音生词，齐读，小老师领读。(2)出示去拼音生词，开火车认读。(3)交流识字办法。词语识记：惜：可惜 顾惜 珍惜晴：晴空 晴天 晴日柔：柔和 柔软 温柔换一换：地-池 借-惜 明阴 清请精晴加一加：雨+路=露 矛+木=柔5、生字回文，齐读古诗，注意断句。5、全班齐读。三、品读领悟：(一)品读一、二行：1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来师：这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼。2、请仔细察看察看，泉眼的水是怎样流的(1)同桌讨论(2)个别汇报教师作适当的引导细细听听，有声音吗(引出无声)好好看看，泉水流出的样子(引出惜细流)3、稳固生字“惜(1)指名读(2)谁能给他找找好朋友(3)看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀4、引导朗读第一行：你能用上舍不得的语气读读吗自由练读个别读齐读。过渡：读得则好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光褒扬你们了。(课件展示柔和的阳光)5、出示第二行古诗(1)个别读(2)在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光(3)那你就带上快乐的心情，喜欢的语气读读吧!(二)品读三、四行：1、出示诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(1)自由读读这两句古诗(读正确)。(2)指名读。(3)老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图。(4)指名反应。2、组织学生看诗画图。(可以独立完成，也可找几个小搭档合作完成)3、组织评画，在评议中随机教学生字“露、“立。“露：(1)谁有好办法记住它(2)你能给它找朋友吗(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了“立：(1)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗(2)指名表演：谁会做做“立的动作(3)引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮范写描红自由练习四、稳固延伸：画画你心中小池的样子。五、写字指导：黄、闭、立六、完成练习：1、拼一拼，写一写，读一读Sh ln l tng hung( )人 树( ) 站( ) ( )年 ( )色( )歌 森( ) 直( ) ( )话 ( )金2、把以下句子排成一段通顺的话。( )突然想要捕捉树上鸣叫的蝉。( )欢快的歌声响遍了整个树林。( )于是，他就闭上了嘴巴，轻轻地站了起来。( )一天，牧童骑着黄牛，唱着歌走在树林里。