如何进行“小学英语学业测试与命题”摘要：小学英语测试与评价是小学英语教学的一个重要组成部分，小学英语测试与评价的主要目的是：使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。关键字：测试与命题； 测试体系小学英语学业检测与命题是评价学生英语学习水平的重要方式，它有助于促进学生提高学业成绩，促进教师改进教学实践。由于小学生学习英语具有活泼好动，爱说爱讲，兴趣浓厚的特点，所以小学英语教学应具有重兴趣，重参与，重体验，重语感，重激励等特点，因此，小学英语命题应以课标、现行教材的要求，结合本地区英语教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础的原则 。一、命题的特点：1、注重基础知识的考查试卷中要能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，将一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗透语言综合运用能力的考查学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加一些对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、 测试题型：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。高年级要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。在帮助学生复习词汇时，不要让学生单纯背诵单词，而应将其放在句子和语篇中去巩固，并要求学生记住常用单词的搭配以及使用的典型语境。掌握丰富的词汇知识是培养阅读能力的基础，是帮助学生更好地运用语言知识的关键。 2、坚持对学生语言综合能力的训练。 听力首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；其二要利于提高学生听句、听文理解的能力。在听力材料的选择上，我们要做到：不要将阅读材料作为听力材料；听力材料的难度要与学生的实际水平相符；听力材料的内容不应该选择学生太熟悉或太陌生的题材。而应选择学生能听懂且与学习内容难易程度相仿的录音材料。其形式多样，例如：能根据要求完成听音标号、听音排序、听音判断、听音选择、听音回答问题等形式的考查。 3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持将话题、语境、结构、功能相结合的原则。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。4、进一步培养学生的阅读理解能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们经常说，这种题已经讲过很多遍了，可还是会有部分学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目。教师在平时讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是简单地核对答案。三、目前命题中存在的不足：例如：听力题的命题、试卷中“图”的作用、阅读理解题也存在一些不足之处。如，很多老师将命题重点放在了对学生听力微观技能，即记忆能力的考核上，过分注重对语言知识的考核，而脱离了语境。又如，一些老师对语言知识的考核过多而忽视了生活中的英语。在阅读理解类题目中，目前试卷上出现的阅读材料多为教材中课文的翻版，希望老师们能够放开眼界，发掘更多的更加地道、纯正的阅读材料来训练学生的阅读技能与理解能力。四、 测试体系小学英语评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，而终结性评价（如期末考试、毕业考试）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。 在英语测试当中我采用了口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。 我所任教的是三、四年级学生，下面我以“期末考试”为例，简单说一下自己的英语测试体系。三、四年级（三年级起始）的期末或学年评价 我采用了与平时教学活动相近的形式进行 ，通过对学生的观察、与学生交流等方式考查学生用英语做事情的能力。测试以口试为主（占60%），听力考试与笔试为辅（各占20%） 。先采用计分办法，满分为60分，然后换算成等级：1、口试考试：口试内容包括：（1）问候、介绍（2）朗读课文或单词（3） 指一指、做一做（4）讲故事或谈论某件事（5）背诵歌谣或演唱英文歌曲（6）说一说同类单词（7） 看图回答问题 口试时由两名教师对学生的口语能力进行评价。学生根据教师的指令 指一指、做一做、背一背、唱一唱、读一读、说一说，或就提供的情景图或课文内容回答教师的问题。 教师依照口试各项目的全部测试内容对学生进行口语评价，而不是依照其中的某一项内容独立评分。主要从学生的接受能力、发音和表达能力三个方面进行评定。2、 听力考试 听力考试内容包括：听音画画（2）听音涂色（3）听音连点（4）听音选择（5） 听音判断正误（6）听音填空（7）听听写写（8）听音排序 先采用计分办法，满分为20分，然后换算成等级：3、 笔试考试笔试考试内容包括：（1）读一读，划一划（2）读一读，并排序 （3）读一读，并判断（4）读一读，并编号（5）读一读，并回答（6）读一读，填一填（7）读一读，并选择（8）看一看，写一写 先采用计分办法，满分为20分，然后换算成等级。当然上述这种小学英语测试与命题还存在着很多不足，希望在今后的教学实践中不断的改善和完善。总之，我们小学英语测试与命题，应该把握以学生为本，全面推进素质教育为方向，以培养学生热爱祖国，忠于祖国和人民，敢于担当，勇于奉献的精神，使他们健康而快乐的成长。