小壁虎借尾巴教学 教学目标: 、会认壁、虎等9个字，会写河、姐等6个字。 2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点: 读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。课时安排:两课时 第一课时一、导入新课1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。 2、复习导入。你还记得比尾巴这篇课文吗指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。 二、自学课文 、课文没有注音,怎样才能读懂这个故事呢学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人) 2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。 三、识字(有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦) 指名当小老师领读读得准的词语,并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是h，不是 四、读文(举一反三,让学生感悟对话的不同语气,提高朗读水平) 1、图文对照读课文，思考:小壁虎向谁借尾巴了借到了吗 2、重点指导第三自然段,读好小壁虎和小鱼对话的语气。 （1)出示句子:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗 小鱼,把尾巴借给我。 通过比较朗读,学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。 (2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎学生做动作理解拨水,体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。 3、方法迁移,学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。 五、评价（自评和互评结合，培养学生阅读欣赏和评价能力） 学生分角色表演对话,先自评然后请大家评价。 写字（有针对性的指导,利于提高学生的书写质量） 1、重点指导有、在、什、么四个字。2、学生书写,教师展示写得好的字。1