口语交际 有趣的游戏 教学内容语文园地一：有趣的游戏单 元第几课时第一课时教学目标知识与技能1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2.说话时注意将话说完整。过程与方法1.学生通过交流后把自己做过的游戏说出来。2.交流做游戏时的感受，学习提问。情感态度与价值观引导学生体验游戏的乐趣。课的类型口语交际活动课学情分析在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学重、难点重点：把自己做过的游戏说出来。难点：培养观察生活的能力。教法、学法创设情境法、交流法教学准备及用具1制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）2录音机，音乐磁带。3小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。4红色吹塑纸做的四个小鼻子。5一块蓝色长方巾。6小红旗、小红花、小五星各若干。教学流程动态修改一、看图，了解游戏规则。1同学们，今天我们要做一个游戏，这是一个有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3这个游戏应该怎样做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。二、做游戏，观察活动过程。1同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）2请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。（2）用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）（3）检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。3评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。三、讨论，并抽生说清游戏经过。1说清游戏经过。同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。（1）说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。（2）说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？（3）说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？（4）除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。2小组交流与展示以小组为单位，从图中三个游戏或自己做过的游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向小组内的同学说一说，注意说出趣味来。交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。四、全班交流。1在交流中可以继续询问，进一步引导学生较具体地说说这个游戏如何有趣。2发言者说得不清楚时，老师要相机引导其他学生，通过提问帮助他说得更好。3引导学生评价发言者说得好不好。4每组派代表推荐一个有趣的游戏，本组的其他成员可以补充。5评价：在这些推荐的游戏中，你最想玩哪几种？为什么？6评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。五、总结谈话。同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。 有不明白的地方就可以提出问题，问个明白。板书设计课后作业课后随笔口语交际 我们的画 教学内容口语交际：我们的画单 元第几课时第一课时教学目标知识与技能1.能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。过程与方法1.能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。2.既要培养学生善于提问，又要让学生学会聆听，还要让他们学会以自己的方式作出评价。情感态度与价值观听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。课的类型口语交际活动课学情分析本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的插图上画着一群小朋友正在创作、讨论自己的画，准备举办一个画展。他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的画。画面色彩鲜艳，动感及强。对于以“形象思维”占主导地位的孩子们，这样的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，教师要注意保护学生的自尊心，提高学生自我评价的能力，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。教学重、难点重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。难点：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。教法、学法引导法、交流、讨论法。教学准备及用具1每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。2. 教师自己准备一张画。3板贴的图片、字以及奖励学生的红星。教学流程动态修改一、激趣导入。1激趣，提出要求瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。2导入。同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！二、问画、说话。1师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画？其他小朋友干什么？指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画？及时表扬上台介绍的同学，增强其自信心，鼓励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。还有谁愿意向大家介绍自己的画？（师生再次问答）2归纳方法老师刚才是怎么了解同学的画？问了哪些问题？3生问师答，师生互动为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了解呢？指名一生。你准备怎样了解？许老师刚才是问你们什么问题？（提示学生）生：你画了什么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。生：你觉得你哪里画得最好？（我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，雪白的小山羊画得很可爱。）生：你为什么要画放羊娃娃？（因为我喜欢山里，喜欢山里的孩子，也喜欢小山羊）你觉得我的画怎么样？你还有什么意见吗？谢谢你，你真勇敢，第一个上台问老师呢！红星奖励，我们掌声请他回去。引导学生发表自己的意见，评评老师的画。还有谁想来了解许老师的画？（再请一位上台与老师交流，示范给其他同学看）4掌握方法，生生互动刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的画吗？请向同桌小朋友了解。5展示汇报了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？三、选画、评画。1小组讨论，代表荐画大家画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢？请在四人小组里讨论一下，你觉得哪张画最美？为什么？每个同学都要讲出自己的意见。选一张最美的画，给大家3分钟准备。谁来代表小组推荐？提示学生说：我们组推荐（ ）的画，因为（ ）。将小组推荐上来的画展出在黑板上，表扬推荐者，掌声送回。2评画交流，发表意见刚才各小组把画推荐给大家，这些画真美啊，大家好好欣赏一下，看看你最喜欢哪一张，为什么？你可以向画的作者了解一下。（指导学生如何交流）评者：我喜欢你的画，因为（ ）。作者：谢谢，请问你对我的画还有什么意见吗？生：（提出自己的看法）（你们说得真棒，话讲得也很有礼貌，掌声送他们回去。）四、实践交际老师看了大家的画，每一张都很喜欢呢！听课的老师们呀也非常想欣赏小朋友们的画，你们能放大胆子向他们介绍画吗？你们介绍得好呀，听课的老师会表扬你的，还会给你的画打上五角星呢！请你找一位老师介绍自己的画，介绍完了，马上回到座位坐好。你们真勇敢，回到教室，老师还有更好的奖品奖给你呢！老师奖给你们一座闪亮的金杯。五、课外延伸，课堂小结下面，我们回教室去再开一个画展，用我们的画，把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，好吗？板书设计我们的画学生学生学生贴画贴画贴画课后作业课后随笔口语交际 这样做不好 教学内容口语交际：这样做不好单 元第几课时第一课时教学目标知识与技能1在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。 2. 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度，并落实到行动上。过程与方法采用辩论法学习。情感态度与价值观培养学生良好的社会公德。课的类型口语交际活动课学情分析本课有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言能力有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养健康的人格，发展