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导学案【教学目标】1、 联系具体语境学习比喻、排比等修辞。有感情地朗读、背诵这首诗歌,2、 品形象化的语言,悟深奥的哲理。3、联系生活实际及经验,感悟和理解诗歌的丰富内涵。激发学生树立远大理想,并为之奋斗的美好感情【教学重点】理清诗歌思路,理解诗歌内容。学习比喻,理解用法。【教学难点】理清诗歌思路,理解诗歌内容。学习比喻,理解用法,练习使用。【教学准备】白板【教学过程及方法】一、创设情境,出示目标。1、复习,检查字词:注音。j( )粱船b( )满zi( )而归ju( )强bn( )发洗zhu( )寂lio( )din( )污p( )窃可望不可j( )z( )咒zhu( )连ll( )终生绝处fng( )生2. 关于理想的名言很多,试写出一两句。 3. 用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。、展标:见上。二、自主学习,适时点拨。1、列举搜集有关为理想而奋斗的名人名言(两句)及其优秀事迹。2、诵读感知,教师范读全诗。提示:理想是一首哲理诗。多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是”,一连串的“理想使”,使每节诗的形式整齐统一,同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美,使理想内涵得到多角度的揭示,美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满,语调适当高亢一些,尤其要从整齐的句式中读出气势。3学生放声自由诵读,充分感受诗歌积极昂扬的情感。4学生集体朗读。提示:集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式:依诗歌脉络而安排23、47、811节男女生分读,开头和最后一节全班齐读。4、三、发现研讨,合作探究。1、第六节,为什么“理想既是一种获得,又是一种牺牲”,这是矛盾的吗?(2、为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?3、第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。4、第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?5、5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。四、小组展示,体验成功。分组汇报。五、检测达标,巩固练习。1、试仿造第5节写几句。(提示:可选择失败者、成功者;骄傲者、谦虚者)(2)试仿造第1节也写几句。(教师示例: 爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。 )2理解下列诗句的含义。 (1)美丽的珍珠链,历史的脊梁骨(2)理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。3、“大写的人”是指怎样的人? 结合你身边的生活,列举出你所知道的“大写的人”的名字,并简说其事迹。六、评价反馈,提炼总结。1学生放声自由诵读,充分感受诗歌积极昂扬的情感。2学生集体朗读提示:集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式:依诗歌脉络而安排23、47、811节男女生分读,开头和最后一节全班齐读。小结理想是一个神圣而又诱人的字眼,古希腊哲学家苏各拉底曾说“世上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”,读了流沙河的理想,或许对你把握人生航向,实现自己的理想有一定的指导作用,为实现你的理想努力吧,课外实完成同步练习准备诗歌朗诵比赛【课堂反思】
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