加强师德修养 提升人格魅力讲座稿师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的 调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具 备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教学工 作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作 用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主 义精神文明建设。建设一支高素质的教师队伍，也是全面推进素质教 育，提高国民素质，努力培养小康社会的劳动者、建设者、管理者、 领导者和美好未来的创造者的根本保证。具体说来，应努力做到以下几个方面1热爱学生、培养英才 热爱学生是教师的天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自 己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。他深信没有爱就没有教育， 教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大感情。 师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一 种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教 学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力 发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起 到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己 的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相“不了 解孩子，不了解他”呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。 的智力发展、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。”师 爱是以教师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心 扉，形成师生间爱的双向交流。2全身心投入、献身教育 全身心投入是教师的职业道德。献身教育首先要求教师要有献身教育 的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。其次，教师 要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，教师把自己的知识、 才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才由衷的敬佩教师，称 颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。可以说教师劳动的本质 特征在于奉献，教师道德的精髓也在于奉献。3公正严明、平等待人师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这种亲密 无间的师生关系的关键，主要在于教师，这就要求教师要公正严明， 平等待人。对学生而言，教师既是他们的老师又是他们的朋友，课内 是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做到实事求是、公正无 私、赏罚分明、一视同仁。即使对学生批评是严厉的，学生也会认为 是真诚的，受到学生的衷心爱戴。4和蔼可亲、微笑教学 教师是课堂教育的组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响学生 给学生以积极的情感体验，激励他们努力学习。教师和蔼可亲，具有 情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有利于提 高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂，微笑是一种美， 能使学生在轻松愉快的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理， 厌恶老师。人们常说，教师的每一句话往往会影响学生一生。如达.芬奇小时候 对画鸡蛋不感兴趣，他的老师富有哲理的教诲，深深地打动了他。此 后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切的语言给学生以 极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。5终身学习、适应时代 教师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能 使自己思想品德、科学文化、计算机使用、教育理论素养、教师职业 技能以及身心素质等方面适应时代的要求。6更新观念、提高能力 教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进行素质教育首要 的、最难的是观念的转变。教师必须改变传统教育思想中的价值观、 质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的专才教育转变为通才教 育，从应试教育中解脱出来，进行素质教育，变知识再现型学生为知 识发现型学生，转变那些不适应知识经济发展要求的陈旧思想和观念 培养创新人才。7诲人不倦、高尚品格 “教师是人类灵魂的工程师”。教师是教学活动的主导者，学生是教 学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因，教师的作 用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体学生，做到诲 人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近教师，愿意主 动听从教师教导。因此教师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、 诲人不倦、积极进取、充满爱心。8善于观察、随机应变现代教育必然受到人的身心素质这一因素的制约和影响，所以教学过 程必须依据对人本身认识的发展，了解和掌握学生的身心特点，善于 观察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，积极的创造 和谐的课堂气氛，使学生产生愉快积极的态度和体验，这就要教师做 到“眼观六路耳听八方”。眼睛是心灵之窗。教师在课堂上发现个别 学生交头接耳妨碍了课堂秩序，这时教师只要把目光投向他们，学生 就会从无声的语言中，明白教师的意思，集中精力，聚精会神的 听 讲，从中受到潜移默化的教育。