幼儿园中班变废为宝教案多篇幼儿园中班变废为宝教案11篇幼儿园中班变废为宝教案(1)幼儿园大班游戏教案：变废为宝内容分析变废为宝是幼儿创新智慧游戏课程大班下学期的活动内容。变废为宝这一创新活动,通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程,激发起幼儿利用废物再创造的愿望,尝试对事物进行创新改变的兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富,围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣,朋友幼儿良好的创新思维习惯。幼儿分析大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解,但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练,孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等,吃完了就把剥下的壳仍掉,却不知它们还能再次利用,用它们可以做成精美的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识,所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用,就更不会留心观察身边的事物,并想办法利用它,把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过变废为宝这一活动,让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用,体验变废为宝的乐趣。设计思路废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品,积累对废旧物品的感性经验。活动目标1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用,激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力,体验变废为宝的乐趣。活动准备1、教具:小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。活动过程1、谈话(1)出示“小乌龟”。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(废旧报纸、泡沫板、及时贴)(2)我们身边还有哪些废旧物品?(幼儿自由发言)2、扩散思维、展开想象。孩子们说的这些废旧物品还有用处吗?用它们可以做什么东西?如:牛奶盒何以做小车;可乐瓶可以做花蓝、鱼缸;一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几;旧报纸可以做帽子、纸球;。小结:千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品,只要我们肯动脑筋、积极动手,我们就会变废为宝。3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。(1)出示准备的废旧物品,幼儿观察、讨论它们可以做什么?(2)请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。(3)激发幼儿即兴创作,制作过程中教师巡回观察,适时关注需要帮助的孩子。(提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全)4、作品展示。(1)幼儿相互欣赏同伴的作品。(2)请几名幼儿介绍自己的作品如:名称、内容等。(3)用相机记录下幼儿的作品,让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。5、总结。孩子们真了不起!个个都是魔术师,你们用灵巧的小手把废旧物品变成了精美的工艺品!孩子们,我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西,我们只要积极动脑、就会变废为宝。(布置作品展,让家长和其他小朋友继续欣赏)活动反思优点:能紧扣教学目标展开教学活动,教学活动中通过观察、讨论等过程激发了幼儿创新思维的兴趣,动手制作的形式充分调动了幼儿创作的积极性。幼儿能积极主动地参与创作活动,在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识,鼓励幼儿大胆想像,充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用,引导幼儿从多种角度进行发散思维练习,体验了发散思维的乐趣。不足:在活动中评价部分欠佳,评价幼儿作品要做到以点带面,多给孩子说的机会,让孩子表达内心的想法,让孩子们的创新思维在活动中得到升华。幼儿园中班变废为宝教案(2)大班环保教案：变废为宝一、活动目标：1、了解垃圾分类的意义，激发幼儿保护环境的情感。2、初步学会按标记给垃圾分类，树立环保意识。二、主要形式：集体教学三、课时安排：一课时，35分钟四、活动准备：1、课件：“洁洁市”和“花花市”的环境。2、录像：有关垃圾分类投放的录像带五、活动过程：（一）导入课题，激发幼儿活动的兴趣。1、师：今天我们去洁洁市和花花市旅游，高兴吗？我们向洁洁市出发吧。（1）课件“洁洁市”，提问：洁洁市到了，喜欢吗？为什么？（2）课件“花花市”，问：你喜欢吗？为什么？小结：“花花市”满地垃圾，小朋友都不喜欢。（二）了解垃圾分类及回收的方法。1、思考：洁洁市有没有垃圾呀？那他们的垃圾都到哪里去了呀？2、看录像，了解垃圾分类及回收的方法（1）看录像1、提问：好多垃圾呀，如果是你，你会怎么放呢？（幼儿自由讲述），那我们看看小明是怎样放的呢？（2）看录像2、问：小明把它们送到哪里去了呢？小明在这个标记的垃圾筒里放了什么？幼儿边看边说，教师一一出示相应的图片。3、认识“回收利用”标志。出示回收利用的标记：这些垃圾都可以回收利用的，我们就用这个标记来表示，它是什么形状的？对上面还有箭头呐，就象旧放纸回收后送到造纸厂经过加工后又可以变成能用的纸了。4、认识“不可回收”的标记“”。提问：这又是什么标志呢？哪些垃圾不能回收？（三）操作活动，巩固对两标记的认识。1、集体操作：给花花市美容（1）情感激发：花花市的市长很着急，也想让他们的城市变干净，你们愿意帮助他吗？（2）课件点击送哪里：我们把这两个标记贴在“花花市”里，（操作）你应该把垃圾送到哪个垃圾筒里呢？幼儿说，教师演示，如幼儿把不能回收的垃圾说成可以回收的垃圾时，相应的垃圾不能进去。