教学反思1、情景导入，既贴近学生生活，又受到情感教育。 课件首先安排主题图，让同学们感受到年月日与人们生活密切联系，数学来源于生活。同时又了解了许多有意义节日的具体时间，受到了爱国主义等方面的教育。 2、充分发挥学生的主题作用，调动学生的积极性 强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索、研究，因为“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”遇到障碍时的苦思冥想，有了进展时的喜悦，结论概括的逐步完整性，都很像科学家有过的经历。这为孩子们以后的学习与科学研究迈出了可喜一步。 3、在应用信息技术方面提高了教学质量。 首先，信息技术的色彩图片和生动画面激发了学生的学习兴趣。通过生活中的大事件，感受到数学于生活息息相关。 其次，为教学需要的大量背景资料和多层练习节省了时间,提高了教学效果. 再次，通过布置作业，让学生利用互联网查找资料，去了解更多课外知识，自觉主动的学习。