第二课第一框创新改变生活 教学设计一、教学分析课时:一课时 课型:授新课教学目标:1. 情感态度价值观目标:感受生活中的创新处处皆在,生活中的各个领域都可以有创新。体验的新带来的积极情绪情感,感悟创新让生活更美好。2.能力目标:通过学生动事制作培养学生的创新精神提高创新能力。3. 知识目标:了解创新所的内涵,理解创新是引领发展的第一动力，与改革密切联系。教学重点:感受创新射生的意义理解创新对械国发展目教学难点:理解改革与创新的关系教学方法：情境教学法、讨论法二、教学过程（一）情境导入教师：你最近网购了吗?你点过外卖吗？你用微信或支付宝结过账吗？（出示情境图片：网购、外卖、移动支付）学生：思考并回答问题：请你结合自己的生活经验，就其中的一种现象谈一谈它对生活产生了怎样的影响？教师小结：在我们感叹生活舒适便捷的背后，正是创新的力量在改变着我们的生活，本节课我们来学习创新改变生活。（二）授新课1、感受创新教师出示问题：你认为什么是创新？学生根据自己的认知谈对创新的认识。设计意图：通过学生的回答，教师了解学生的认知学情。教师：展示生活中的创新案例挤牙膏的创意发明、废旧轮胎再利用、不同的解题方法、古诗词配新曲。学生：例举生活中还有哪些创新？设计意图：通过教师展示创新案例，让学生感受生活处处有创新，创新不只是科技领域的创新。教师：你能参与创新吗？学生：展示自己的创意作品（介绍自己的作品并谈收获）。设计意图：通过学生的动手参与创新，分享作品与心得，让学生在实践中感受创新的乐趣，激发学生的创新热情和积极性。学生谈对创新的新的认识。（通过对创新事例的学习和亲自创新实践的分享，加深学生对创新的更进一步的认识。）教师小结：生活处处有创新，生活处处皆可创新，只要做生活的有心人，人人都可以成为生活的发明家。2、创新引擎教师：创新不只是当今时代的产物，回顾人类历史，创新始终贯穿其中。（展示三次工业革命的进程图）学生思考并回答问题：1、分别是什么因素推动了三次工业革命的进程？三次工业革命给世界带来了什么影响？2、工业革命的历史进程说明了什么？教师小结：创新是推动人类社会进步的重要力量。教师：继三次工业革命之后，第四次工业革命悄然来临，随着第四次工业革命的到来，世界各国竞相提出了自己的创新发展理念。学生阅读课本P18相关链接内容并思考回答问题：世界各国为什么要竞相提出自己的创新发展理念？教师小结：世界各国只有优先占领创新这一发展的制高点，才能赢得发展的先机。所以创新已经成为世界上主要国家的发展重心，唯创新者进、唯创新者胜、唯创新者强，时代发展呼唤创新。教师：我国在近些年来，尤其是党的十八大以来，在创新领域取得了一系列的成果。教师展示我国取得的科技创新成果：高铁、中国天眼、北斗卫星、5G，这一系列成果的取得，离不开我国实施了一项重要的发展战略。学生观看视频：创新驱动发展。(通过视频认识创新对时代发展的重要性以及什么是创新驱动发展)教师：根据视频，你认为什么是创新驱动发展战略？学生谈自己的认识。教师：在这一战略的推动下，我国还取得了哪些科技创新成果？学生列举我国的科技创新成果。教师图片展示：C919大飞机、墨子号、神威太湖之光、天鲲号、港珠澳大桥教师：这一系列成就都出自中国人之手，不仅让世界震撼，也让我们不禁感叹，厉害了我的国。这些都是科技领域的创新成果，而创新不仅仅只在科技领域，还有制度的创新，例如1978年我国实行了改革开放，它就是我国发展过程中一次重大的制度创新。提到改革开放，有一座城市，因改革而生，因创新而兴，这座城市就是深圳。学生阅读课本P18-19探究与分享，以小组为单位，交流讨论两个问题：1、创新精神在深圳市的改革发展历程中发挥着怎样的作用？2、从深圳的发展中你得到什么启示？教师小结：创新推动深圳更进一步的发展，改革在不断创新中提升发展品质创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。国家用改革之手激活创新引擎。教师：做新时代的主人，你能为我国的创新事业发展做些什么？学生思考并回答教师小结：社会发展需要创新、时代进步需要创新、中国的发展更离不开创新，希望同学们能勇于实践，勇于创新，做新时代的主人，做国家的栋梁！