高二语文备课组教学计划（20162017学年第一学期）一、认识教材。 粤教版根据课程标准提出的“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。 文学类：诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、议论散文）4种文体6个单元。 论述类：议论文1种文体1个单元。 实用类：新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。 语体类：古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元）。5个单元。活动类：认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。粤教版高中语文（必修）教科书5册。每册统一安排4个单元，即每册第一单元是活动单元，第二单元是文体单元，第三单元是文体单元，第四单元是语体（古诗文）单元。具体安排如下表。册别活动文体文体语体语文1认识自我传记散文古典诗歌语文2体验情感诗歌散文文言文语文3感悟自然科学小品小说古典诗歌语文4关注社会议论文小说文言文语文5走近经济新闻戏剧文言文 二、强化阅读，以阅读作为提高语文素养的杠杆。广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较发达、语文水平比较一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢？其中一个重要的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高，课外阅读数量太少。广州市高中学生平均每人课外阅读不超过40万字。东莞学生平均每人课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题，我们就把切入点放在“阅读”上，希望以阅读作为杠杆提高语文素养。1. 重视三个层级阅读。粤教版的必修教科书把一个模块编成一册，每一册设立四个单元，四个单元中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是“基本阅读”，这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的，甚至是需要精读熟读的课文。第二个层级是“扩展阅读”，这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文，每个单元2课，每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够，需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有“参考阅读”，每册3课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际，教材提供了比较丰富的阅读资源。第三个层级是“推荐阅读”，这是介绍课外读物的栏目。5册共推荐了10部（套）著作。中学生仅仅阅读课内的东西是不够的，语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读，尤其是大部头名著阅读。 2重视阅读理论和方法。在每一册的“点击链接”栏目中，多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文，5册共有这样的短文10篇，为了更好地自主、探究地阅读，希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读方法以指导，供同学们需要的时候点击阅读。同学们应该掌握多种阅读方法，也应该有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的，也对中学生很有针对性。例如刚开学，有的同学尚未养成良好的读书习惯，语文1就安排了眼到 心到 手到短文，说明了“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案，语文1又安排了短文诗无达诂，说明“阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢，语文3安排了速读短文，介绍过去的高中语文教学，现代文阅读教学是问题比较多的一环；过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲，通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度出发，介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏性阅读等多种方法，让同学自主、探究阅读时有个性地选用。比如说，受方言影响重的，可以多多诵读；诵读对方言区农村学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的，可以多练速读；链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的，可以多多熟读；熟读是积累思想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这样才有望以阅读作为杠杆，通过大量而有成效的阅读，来提高文化素养，提高阅读水平和写作水平；通过大量而又成效的书面阅读，来提口语表达水平。 附：20122013学年度第1学期高二语文教学计划行事历周时间内容分工作业与测试责任人前1第一周第四单元 文言文（2）14鸿门宴（司马迁） 15陈情表（李密） 检查暑假作业作文指导及训练1 前2第二周段太尉逸事状（柳宗元） 17游褒禅山记（王安石） 文言特殊句式归类及练习 1第三周第一单元 走近经济1钱（王则柯） 2市场经济中新的道德和法治 调查报告类高考考点归类、答题指要及练习作文指导及训练22第四周扩展阅读：18郑伯克段于鄢（左传） 报任安书（节选）（司马迁） 文言实词的推敲方法及练习作文指导及训练3 高二硬笔书法竞赛30-10月6 国庆放假国庆作业56第五周第二单元：1、东方风来满眼春“神五”载人航天飞行新闻两篇新闻类高考考点归类、答题指要及练习第一次月考准备（出卷）作文指导及训练47第六周第一次月考复习、月考、试卷评讲及分析8第七周第三单元 戏剧9雷雨（节选）（曹禺） 10哈姆莱特（节选）（莎士比亚） 戏剧知识点归类及练习 作文指导及训练59第八周唐宋散文选读第一单元：1、小石城记；2、黄州快哉亭记。文言实词练习。作文指导及训练6第九周唐宋散文选读第二单元：1、张中丞传；2、六一居士传。文言文传记高考考点归类、答题指要及练习。作文指导及训练711第十周唐宋散文选读第二单元：1、陆文学自传；2、方山子传。第二次月考出卷。12第十一周模拟高考文言文选段练习。月考分析。唐宋散文选读第三单元：1、山中与裴秀才迪书；2、与尹师鲁第一书。唐宋散文选读第4单元：1、秋日登洪府滕王阁饯别；2、后赤壁赋。传记选读（选修9）第一单元：1、在哈金森工厂；2、我读一本小书同时又读一本大书。13第十二周作文指导及训练814第十三周作文指导及训练915第十四周作文指导及训练1016 17第十五周1、传记选读（选修9）第二单元：（1）、幸福从细小处开始；（2）、扼住命运的咽喉。2、为第三次第三次月考复习、第三次月考出卷。月考，分析试卷。传记选读（选修9）第三单元；2、归纳传记文学的特点、高考考点及答题范式。期末复习期末复习18第十六周19第十七周20第十八周21第十九周待定22第二十周待定9第二十一周期末考试、准备寒假作业。 注：1、以上安排务请组内同仁提前一周准备； 2、 周四7、8两节为备课组会议，地点 老师办公室。 高二语文备课组 2012年9月10日 高二语文上学期教学工作计划 一、任务目标1、按备课组下发的教学进度要求，完成必修五、唐诗宋词、传记选读的学习和议论文写作的序列化训练。2、力争教学成绩进一档，每班过120分的达到4人，并有130分的突破，在校、市组织的各项活动中都有获奖学生。3、及时总结经验教训，写教学反思，力争发表。二、基本情况分析1、学生分析本学期担任高二7、8两个班的语文教学工作，这两班是我上学期所教的班级，学生的基本情况比较了解。7班学风比较正，学生学习的主动性和积极性很高，布置的作业都做，绝大多数同学能按时交上。尤其是前15名的女同学学习积极性很高，互相之间竞争激烈，为整个班级营造了一个良好的学习环境。肖露露、陈冰玲、黄晓玲、黄德威、吴冰静等同学基础扎实，好强心切，表达能力强，语文成绩优异，冲击的目标是130分。2、教材分析本学期要完成一个必修本必修五（以及读本）的学习，两个选修本唐诗宋词、传记选读的学习，写作要进行议论文写作序列化训练，校本课程书法。本学期总共只有21周，可谓是时间短、任务重，要很好地分派好各个时间段的学习内容，提高效率。必修五需要讲读的文言文很多，有的甚至很难，可以压缩一下内容，整体篇目在原有的基础上压缩为10篇，唐诗宋词选本中需要讲读的诗歌篇目唐诗14首、宋词12首，传记以课内点拨、课外自读的形式学习。三、具体措施和方法1、在备课上下足功夫。（1）集体备课要突出重点，既要注重知识内容要点的把握（教什么），又要注重方法的指导（怎么教、学生怎么学），同时要突出自己的个性特点和教学风格，要有所创新。（2）个人备课要舍得下功夫。虽然这些教材教过不止一遍，很熟悉了，但学无止境，只要下功夫钻研，总会有新的收获。而且，教学也应该常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所创新才行。首先进一步熟悉教材、教参，根据新课标的要求确定教学目标，依据“345”设计适用的教案，在原有的基础上压缩点东西，添加点创意，使之更实用、更科学、更高效，为更好地实施课堂教学做足准备。2、导学案编写要体现自己的教学思想。每个人对每一篇课文的理解都会不同，这同样会体现在学案编写中。自己编写学案，一定要抱着对每一位教师、对每一位学生负责的态度来编写，努力做到有思想有内容有个性，为大家提供高水平的导学案3、课堂教学大胆创新、努力实践“345”教学改革。（1）走好“三步”：课前的预习要既要好，预习的结果又要要检测好；课内的探究时间要把握好，局势要掌控好；课后的提升题目要选好，落实要抓好。（2）完善“四环节”：自主学习学什么，学到什么程度；合作探究的深度和广度怎样把握，学生的讨论达到何种水平如何监测评定，表达交流的方式效果如何；点拨什么，怎样点拨，何时点拨；课内训练练什么，怎么练等一系列的问题都需要在以后的课堂教学中认真研究。（3）努力营造和谐民主、紧张活泼的课堂氛围，使学生敢问敢说，敢写敢论，读、说、议、评、写贯穿始终。（4）课堂要盯紧学生，时时注意学生的学习状态、学习效果，及时调整教学内容和教学方法。4、作业、导学案和检测及时批阅，做到不过夜、不隔天；细致认真，发现问题，寻求解决的途径。5、作文教学要细化。指导细、批阅细、讲评细，个别指导要突出个性，优秀作文要打印下发，典型问题要集中修改。6、课外阅读与课外练笔要加大力度。学生读什么书、怎么读要做好指导，课外练笔增加数量、提高水平，批阅及时、全面、细致。7、校本教材书法结合当前学生的具体情况（字写得特别差）以练字为主，适当进行一些书法知识的普及和书法作品的欣赏。