幼儿园教师发展愿景近年来，幼儿园在政府的关心支持下，在教师的共同努力下，创 造了一个又一个的奇迹，取得了一个又一个骄人的成绩，实现了一次 又一次的新跨越。我想最关键的有二个词，即“团队”和“文化”； 其内涵是把“团队”的理念渗透并贯穿于幼儿园管理和保教工作之中， 努力建构“和谐校园文化。一、营造人际文化一一凝聚“团队”俗话说：三个女人一台戏。幼儿园是个女同志多的群体，要把 这台戏演绎得精彩纷呈，真的不是一件容易的事情。首先我们营造人 际文化，以凝聚人心为前提。在关爱中凝聚人际文化，随着园所的不断扩大，教职工从不同的 地方走到一起。凝炼人际文化，让教师形成一种共同的价值观和共同 的愿景。我们自己设计了具有我园特色的园标、园服、园歌等，开展 一系列的校园文化系列活动。如：文化艺术节、科普系列活动、节日 文化活动、创设各种环境评比活动等，不断优化、美化我们的校园环 境。这些设计是七幼文化精髓的象征。此外，我们关爱教师，让教师 获得“家”的感觉，激起“家”的归属感。我们重视生活上的悉心照 顾、感情上的沟通交流，运用情感的催化剂，送去“大家庭”的温暖。排忧解难题；比如：青年教师婚姻问题、子女入托入学问题 的关心。节日送温情；逢节举行中秋茶话会、迎新联谊会等；逢喜表 深情，如：教师生日赠送蛋糕，乔迁、婚嫁、生子前往道喜；节日短 信连感情。新春融家情；如：过年“全家”大聚餐，大家其乐融融；从而使我园自上而下弥漫着一股人文关怀之风，使幼儿园显得温 馨而富人情味，使得全体教职员工，把工作中的压力转换为动力和魅 力。二、在活动中凝聚人际文化。我园的有一个教工图书吧，每天中午都会聚集一些教职工在这里 看书“品味书香”。她们渴望在书中寻找知识、经常发表自己的观点、 看法。每月一次的“教师读书”活动，更让教师们能够充分展示自己 的学习成果，满足教师学习发表需求，让教师在读书中提高，在读书 中成长。向教师推荐了没有任何借口和细节决定成败这二本 书，其目的是要创建学习型的组织，培养创新型的管理人才。以“敬 业、责任、服从、诚实”这一理念，体现一种完美的执行能力。一种 服从、诚实的态度，一种负责敬业的精神。提升园所管理的凝聚力， 创建园所文化的准则，建立自己独特的、杰出的团队。青年教师参加社会活动，培养教师的社会活动能力。积极投身 于社区服务她们为幼儿园周边小区的公共场所、死角进行卫生消毒等 服务，赢得了社区居民的称赞。部分教师成为社区舞蹈队员，多次外 出表演，荣获了不同等第奖，为幼儿园赢得了荣誉。以集体良好的形 象在公众面前充分展示我们教师的风采，收获了诸多的荣誉，品尝了 成功的喜悦。这一系列的活动，使教职工感觉到“被爱”、“被关怀”，多元 的沟通，由于大家心中装的是同一个目标、同一个期盼，在多次的活 动过程中凝练出一种共同的价值观，形成了同一目标追求的共同体和 充满智慧的团体。三、打造师资文化一一提升“团队”1、网络文化中提升团队为了树立办园品牌，创办园特色，我园学习学前教育网上的现代 化信息技术，在相继的几年里，我们建立了网上教师自培基地，开发 了网上教研、网上保健、网上早教、网上教科研、网上多媒体教育资 源库、网上幼儿成长档案、网上家园互动网，开阔了教师的视野、让 许多教师踏上了成功之路。教师们从中脱颖而出，参加市导学班的学 习，成为了区骨干教师后备，教师们快乐地工作着、成长着。2、师资建设中提升团队教师们的快乐工作、快乐成长，让我高兴、让我兴奋，并不断激 发我的创新思路。我想：如何将新的教育理念尽快融入到教师们的教 育思想、教学实践中去，呼唤每一位教师的教育灵性。围绕“真诚互 助、合作学习、共享共赢”的一个共同追求目标，以课例研究为基点， 以教师发展为愿景，以结伴成长为方式，以园本教研为中心，去构建 一种互动合作的立体式团队学习机制，形成资源共享、优势互补、共 同提高的效应，造就一种学习型的教研文化，能起到示范、辐射和引 领的专业化师资队伍。将新课程理念融进教师的课例中，通过机制着 眼于不同年龄、不同个性、不同需求教师的发展，搭设丰富多元的平 台引领教师专业化的发展，为本地区的幼儿服务、为家长服务、为教 育服务。3、课堂呼唤教育灵性中提升团队教师是在课堂中“学会教学”的，是和孩子一起在教室里成长 进步的，课堂是我们教育思想生长和实践的土壤，这是教师成长和发 展的规律。教师只有在课堂中才能丰厚自己的教学底蕴，提升自己的 教学经验，在教学发展中求得不断拓展。为了让教师们在课堂中能够 有效的把握教学，深入教学第一线，构建教师专业发展中心，以课例 为研究让教师与课堂对话、与专家对话、与自我对话、与教师对话。 通过项目，引导教师参与研究，如：“绘本研读、启迪童心”的绘 本研究、“感受经典、陶冶情操”的古诗词阅读研究、“唱出自信、 唱享快乐”的音乐研究、“生态农村、变废为宝”的科普研究。四、发扬特色文化一一激励“团队”1、多元化早教，激励团队“让每一个儿童都拥有最佳的人生开端。” “把教育的视线延伸到孩 子出生的那一刻。”经过多年的实践研究，先后进行了多种早教形式 的尝试已探索出适合我区0-3岁婴幼儿发展的早教之路。我们的早教 多次举行开放活动，均得到专家、同行的一致好评。2、亲子科普活动中激励团队亲子科普活动是我园一道亮丽的风景线，近年来，我园通过开展各 种亲子活动，传播环保教育，塑造文明环境，营造文明氛围。全面提 高老师、家长的文明行为，自觉地为孩子树立榜样。亲子活动：“变废为宝，扮靓校园”的亲子活动。通过对废旧材料的利用进行小制作，既调动了幼儿学习的积极性，以及对知识的运 用能力，还让成人意识到他们应尽的责任。亲子活动“大手牵小手， 环保袋上秀创意”活动。通过家长、孩子的共同设计环保袋，体现创 新、时尚、自信。科技创新意识和动手能力从小抓起，通过家长、孩 子的智慧，身传言教，让保护环境意识深入到每一个孩子的心灵，更 是- -种创新之举！活动受家长、幼儿的喜欢。我园家园同步，走进家庭，亲子联动、 共建绿色家园活动，正在发挥家长的优势，层层深入，凭着对绿色理 念的追求，凭着对幼教事业的执着，一定会一步一个脚印，向着更高 的目标迈进！五、培育精神文化兴“团队”l、精神文化振兴团队一个组织，需要有一种精神；一个集体，需要有一种默契，一所 名校，需要有丰厚的文化底蕴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一颗 参天大树经不住风吹雨打。这就是一种团队精神。一个人的思维方式决定着他的价值取向，对一所幼儿园、对幼 儿园的每位员工都需要思想去引领方向。我们在前几年已经形成的办 园思想，诸如办园特色、办园目标等基础上，又重新进行了梳理，发 动教职工人人参与，开展表述语大讨论，征集、提炼并形成了以“温 馨的家园、和谐的乐园”为核心主题的校园思想，使大家朝着同一个 目标，追求同一个方向，来打造共同的精神家园。如今：我园已经形成了 “以人为本”的管理模式。建立了层级管 理网络，以信息化为抓手，体现管理手段的现代化、程序化、互动化。 营造了一种开放、温馨、支持、和谐、愉快的工作氛围，教职工能在 幼儿园体验到自己的价值，感受到因自己的创造性工作带来的喜悦和 满足。在不断创造新的自我中超越自我是自己给自己定的一个新目标， 因为我们有一个积极向上的团队，我们说“没有完美的个人，只有完 美的团队”。因为我们深爱着这片乐土，愿意将自己的爱给予孩子。 这就只有在努力不懈的坚持自我的同时创造新的自我，融入新时代的 潮流，从而超越自我把握机会，好好的去珍惜现在，创造未来，在自 己的岗位实现人生的价值。