试一试教案设计 教学要求：1、 认识12个生字。会写“条、“什、“么、“找、“让、“动等字。掌握多音字“觉积累词语。2、正确、流利的朗读课文。2、 了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。重难点、关键：1、识字、写字。2、理解“我就是要你们动手试一试的含义。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读谜面。3、学习课文，了解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、实验导入，设置悬念，激发兴趣1、 启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗2、 教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事今天我们一起学习课文?试一试二、初读感知，认读生字1、教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。2、 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。3、反应学生认字的情况。(1)指名认读生字。(2)交流生字的识记办法。(3)反应识字办法。(4)读词语，在读词语中积累词语，稳固生字的学习情况。4、朗读课文(1)小组自由读，(2)指名读，集体评议。(3)分角色读课文。三、读文理解1、 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么同学们是怎样答复的呢2、指名反应。3、指导学生分角色朗读其它同学的话。4、对于同学们的答复，伊伦娜的表现怎样5、指导朗读妈妈的话。6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会8、集体反应，教师小结。四、再读，稳固理解，加深印象。第二课时教学目标：1、 会写“条、“什、“么、“找、“让、“动等字。2、正确、流利地朗读课文。3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。教学准备：生字词卡教学过程：一、复习生字词1、认读生字词卡。2、开火车读，加深记忆。3、全班齐读生字卡片。4、朗读课文。二、总结全文，讨论理解1、指名反应：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题2、则其他同学是怎么说的而伊伦娜又是怎么做的3、伊伦娜的实验结果表明了什么3、 出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。大家一起读一读。4、 讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀这句话的。6、集体反应7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。8、教师小结：激励学生要勇于实践，敢于动手试一试。三、指导写字1、引导学生在小组里察看生字在田字格中的位置，并交流。2、集体反应。3、教师强调书写的注意点和要点。4、学生练习写字，教师巡视辅导。5、作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。.