激发学习兴趣，变苦学为乐学靖边民族小学 罗国阳内容摘要：数学是一门重要学科，与数字打交道，枯燥无味，关键在于激发学生的学习兴趣，把学生的“苦学”变为“乐学”， 使学生积极主动地思考问题，乐于学习数学。不仅能提高数学教学质量，而且对学生目前的学习活动有着积极推动作用。关键词：数学教学 培养 学习兴趣正文：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和论证，数学模型可以有效地描述自然现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象能力和创造能力方面有着独特的作用；数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学是这么重要的一门学科，常听到有人不重视数学，或者有些人说：“数学难学，与数字打交道，枯燥无味”。而我在数学教学中深刻提会到：要把学生的“苦学”变为“乐学”，关键在于激发学生的学习兴趣。从而使学生积极主动地思考问题，乐于学习数学。首先，在数学教学中创造轻松、活泼、和谐的课堂气氛在课堂上教学活动不仅仅是教师传授知识，发展学生思维，同时也是师生之间一种情感交流的活动。老师的一点点热情洋溢的鼓励、赞扬的话语，甚至是一个充满爱意的眼神和微笑都能在课堂教学中起到一种“润滑剂”的作用。它能使学生带着一种激动的情绪，沉浸在数学的学习之中，从而对数学产生兴趣。例如：当一个后进生回答对一道简单的应用题时，你微笑地对他说：“回答得真好，进步很大，掌声表扬。”无形之中就让学生在老师的表扬声中，同学们的掌声之中感受到自己智慧的力量，体会到成功的喜悦。内心也会从厌学的情绪渐渐转变为乐于学习。其次，在数学教学中精心设计好课堂提问，以问激趣根据小学生好奇争胜的心理特点，创设一些有趣的问题，激发他们学习数学的兴趣，自己乐于学习。例如：在教长度单位“厘米和米”之间的转化时，我说：“小花有一条5米长的绳子，小丽有一条500厘米长的绳子，他们为谁的绳子较长而争论不休。那么究竟谁的长，大家猜一猜。”从而把学生的兴趣吸引到新课的讲授中来。再次，唱一唱、摆一摆、玩一玩，以玩激趣我在教学中根据小学生好动、好玩的心理，让学生在自然而然的状态下掌握知识。如：在让学生掌握进位加法法则时，我编一道歌谣让学生唱：“进位加法要牢记，上下数位要对齐，要从个位先加起，个位满十要进一”除了让学生在歌声，摆学具中掌握知识，我还寓知识于游戏中。如我在教“倍的概念”时，为了加深学生的理解，我让学生玩了一个抢答游戏：分别出示1根红色，3根黄色，6根紫色，12根绿色的小棒，说说“谁是谁的几倍”。从而让学生带着一种高涨、激动的情绪在抢答游戏中对倍的概念有了进一步理解。最后，设计少而精，趣味性强的作业由于小学生喜欢多变，不能长时间集中精神。我就控制作业数量，变换作业的角度，设计一些有趣味，条理性强的作业让他们做，从而让他们体会到走进“数学王国”中的乐趣。在课堂教学中，培养学生数学学习兴趣，不仅能提高数学教学质量，而且对学生目前的学习活动有着积极推动作用。参考文献：走进新课程 课堂内外