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激发学习兴趣,变苦学为乐学靖边民族小学 罗国阳内容摘要:数学是一门重要学科,与数字打交道,枯燥无味,关键在于激发学生的学习兴趣,把学生的“苦学”变为“乐学”, 使学生积极主动地思考问题,乐于学习数学。不仅能提高数学教学质量,而且对学生目前的学习活动有着积极推动作用。关键词:数学教学 培养 学习兴趣正文:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和论证,数学模型可以有效地描述自然现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力,抽象能力,想象能力和创造能力方面有着独特的作用;数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学是这么重要的一门学科,常听到有人不重视数学,或者有些人说:“数学难学,与数字打交道,枯燥无味”。而我在数学教学中深刻提会到:要把学生的“苦学”变为“乐学”,关键在于激发学生的学习兴趣。从而使学生积极主动地思考问题,乐于学习数学。首先,在数学教学中创造轻松、活泼、和谐的课堂气氛在课堂上教学活动不仅仅是教师传授知识,发展学生思维,同时也是师生之间一种情感交流的活动。老师的一点点热情洋溢的鼓励、赞扬的话语,甚至是一个充满爱意的眼神和微笑都能在课堂教学中起到一种“润滑剂”的作用。它能使学生带着一种激动的情绪,沉浸在数学的学习之中,从而对数学产生兴趣。例如:当一个后进生回答对一道简单的应用题时,你微笑地对他说:“回答得真好,进步很大,掌声表扬。”无形之中就让学生在老师的表扬声中,同学们的掌声之中感受到自己智慧的力量,体会到成功的喜悦。内心也会从厌学的情绪渐渐转变为乐于学习。其次,在数学教学中精心设计好课堂提问,以问激趣根据小学生好奇争胜的心理特点,创设一些有趣的问题,激发他们学习数学的兴趣,自己乐于学习。例如:在教长度单位“厘米和米”之间的转化时,我说:“小花有一条5米长的绳子,小丽有一条500厘米长的绳子,他们为谁的绳子较长而争论不休。那么究竟谁的长,大家猜一猜。”从而把学生的兴趣吸引到新课的讲授中来。再次,唱一唱、摆一摆、玩一玩,以玩激趣我在教学中根据小学生好动、好玩的心理,让学生在自然而然的状态下掌握知识。如:在让学生掌握进位加法法则时,我编一道歌谣让学生唱:“进位加法要牢记,上下数位要对齐,要从个位先加起,个位满十要进一”除了让学生在歌声,摆学具中掌握知识,我还寓知识于游戏中。如我在教“倍的概念”时,为了加深学生的理解,我让学生玩了一个抢答游戏:分别出示1根红色,3根黄色,6根紫色,12根绿色的小棒,说说“谁是谁的几倍”。从而让学生带着一种高涨、激动的情绪在抢答游戏中对倍的概念有了进一步理解。最后,设计少而精,趣味性强的作业由于小学生喜欢多变,不能长时间集中精神。我就控制作业数量,变换作业的角度,设计一些有趣味,条理性强的作业让他们做,从而让他们体会到走进“数学王国”中的乐趣。在课堂教学中,培养学生数学学习兴趣,不仅能提高数学教学质量,而且对学生目前的学习活动有着积极推动作用。参考文献:走进新课程 课堂内外
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