教学目标: 、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。 、学习课文生字词。 3、朗读课文。 教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的特点。 教学具准备及辅助活动:火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。作业设计、安排: 课内做火烧云颜色、形状变化的填空； 课外做火烧云的样子,用一段话写下来。 教学过程: 一、揭题,引起兴趣。 、师出示火烧云的图片，问:同学们,你们看，这是什么 2、出示课题的图片，今天我们学习第课火烧云 、关于火烧云,你知道一些什么呢 、你想再从课文中知道什么呢 二、初读,感知内容。 1、自己读课文,要求:读准生字的音。 2、开火车读课文。(出示生字卡片） 3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。 三、精读,积累语言。 (一)学习课文第小节 、我们先来看第三小节美在什么地方2、读第3小节，圈出表示颜色的词。 3、你们想看这么多的颜色吗 、师出示,要求学生自己看像哪种颜色。5、看了这么多,这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷) 6、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗(小组内读,派代表比赛,谁读得好) 7、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗师出示幻灯片，课文填空。 (二)我们再来看、5、小节,它们是写火烧云的什么呢(板书)。 、分组自学4、节,要求:、你认为哪一节写得好,为什么b、你能把它读好吗2、交流,小组派代表比赛谁读得好。、这么多的形状,你也想用哪个词来概括 、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好，看谁想得有趣。 5、学生看图想象。（先自己说，再小组说,最后比赛谁想得妙。) 四、熟读,理清脉络。 1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外,还写了什么2、火烧云上来了火烧云下来了 五、想象，知识升华。 把刚才的想象用一段话写下来。1