遗传与进化（第1课时）教学目标1感知性状及认识到遗传和变异是普遍存在的生命现象。2识别遗传和变异现象。3了解遗传物质的作用，掌握基因、DNA和染色体（染色质）之间关系,并且能正确表达DNA的结构模型。4通过对自己身体的一些性状的观察以及父母、祖父母、外祖父母的性状调查，培养学生的观察、调查的能力。5通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念。重点难点遗传和变异现象、遗传物质的传递教学准备PPT，课前调查教学过程（一）、问题引入：1.读图：左图的两个人之间是什么关系？为什么？是父与子，因为他们之间的相貌特征很相似。2.“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，边母十个样”各说明了什么道理？是遗传和变异的现象你还能举出哪些与“遗传和变异”有关的现象吗？（二）、进入新课：一、遗传与变异1.性状：生物体的形态特征或生理特性称为性状。注意：不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性同一种生物的不同个体在某些方面的性状也会有所不同。性状例举：高与矮，胖与瘦，有无酒窝等。性状成双存在，又称相对性状。2. 遗传现象：3. 课前准备：对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表如下：推荐精选学生活动全班讨论，并将讨论的结果以列表的方式做出小结。遗传：生物体通过生殖产生后代，子代和亲代，子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。性状与父母相同，或者与父母之一相同现象。遗传是指生物的性状传给后代的现象。例如：“如种瓜得瓜、种豆得豆”。问题：具有遗传相似性的生物个体间是否存在性状差异性呢？3.变异现象：每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。变异：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异。例如“一母生九子，九子各不同，连母十个样”。4.遗传和变异都是普遍存在的生命现象。学生活动 观察自己与家人的具体性状，并与同学交流，看表中（25页）的8种性状完全相同的学生有几人？推荐精选你会发现自己有一些性状与家人相似，有一些性状与家人不相似，这说明遗传广泛存在与不同的生物个体之间，具有普遍性。性状具体表现能否卷舌舌能向上卷曲舌不能向上卷曲大拇指能否弯曲能弯曲不能弯曲食指长短较无名指长较无名指短双手自然交叉左手拇指在上右手拇指在上上眼睑特征双眼皮单眼皮酒窝有无以老师为例，看看班级中有多少同学的6种性状与老师完全相符。思考：根据上述观察结果进行推理：为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小？说明变异是生物中普遍存在的生命现象。问题：1.父母能否将性状直接传给孩子？传给孩子的是什么？2.每一个生物体都有许多性状，这些性状是如何传给后代的？生：通过生殖细胞。二、遗传物质的传递：讲述：在了解人的生殖和发育过程时已经知道，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。介绍：先成论者的观点。17世纪时，有学者认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影，使得由受精卵发育成的子代个体具有双亲的遗传性状。然而，随着显微镜的发明，人们并没有在人的精子或卵子中发现丝毫人的形象。问题：3.一个小小的生殖细胞，为什么能够担负起这么复杂的遗传功能呢？生：因为细胞内含有具有遗传功能的物质，就是遗传物质。问题：4.遗传物质存在于细胞结构中的哪一部分？1.染色体：（1）名字由来：科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。推荐精选（2）是由DNA和蛋白质组成的(染色体的化学成分主要是DNA和蛋白质)。DNA是决定生物体遗传性状的物质。即遗传物质。（3）遗传物质就位于染色体上。生物能代代相传，是因为亲代遗传给后代特定的遗传物质。（4）科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。读图：人类体细胞核中的染色体提问：人体的每一个体细胞的细胞核中都有这么多染色体，数一数，共是多少条？具有什么特点呢？人体细胞中有23对（46条）染色体。其中22对（44条）为常染色体，男女都一样；一对（2条）为性染色体，决定性别。男性体细胞中染色体为22对常染色体+XY；女性体细胞中的染色体为22对常染色体+XX。展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。推荐精选提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么?分析：每一种生物的体细胞内都含有一定数量的染色体。因为遗传物质位于染色体上，所以染色体的数目必须维持恒定，才能保证生物遗传的稳定。结论： A、一种生物的体细胞中的染色体数目是一定的；B、染色体在体细胞中成对存在；C、不同种生物体细胞中染色体数量不同。2.DNA：过渡：随着科学的发展，人们认识到染色体的主要成分是蛋白质和DNA。通过实验证明DNA是决定生物体的主要的遗传物质。（1）DNA是决定生物体遗传性状的物质。即遗传物质。病毒的遗传物质也是DNA。例1：采用DNA鉴定技术确认其身份。因为DNA是一种遗传物质，每个人不同。例2：医院在亲子鉴定时需要分别提取两人的遗传（DNA）物质，然后检测该物质的相似情况，如果相似度极高，即表明亲子关系成立.（2）DNA分子是由一种大分子化学物质，相对分子量较大。它的全称是脱氧核糖核酸，构成DNA分子的基本单位是“脱氧核苷酸”。 脱氧核苷酸。是由磷酸、脱氧核糖和碱基构成。（3）DNA双螺旋结构模型（沃森和克里克）整个模型活像一个双螺旋上升的楼梯。梯子两边的扶手是由磷酸和脱氧核糖相间连接而成，中间的踏脚是两个碱基。脱氧核糖、碱基和磷酸组成了DNA分子的基本单位“脱氧核苷酸”。其分子由两条螺旋状的长链组成，是决定生物体遗传性状的遗传物质。 蛋白质细胞核染色体 推荐精选 DNA基因控制生物的性状（4）一个DNA分子有许多个基因。（引出基因）提问过渡：试说明染色体、DNA和基因的相互关系？基因存在于哪里？相互关系：一条染色体只有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。3.基因：讲述：如果我们进一步研究，就会发现位于染色体上的遗传物质，可以分成许多小单位，每一个小单位控制着人体的一个具体的性状。人的上眼睑有双眼皮、单眼皮，是由不同基因决定的。遗传物质中这些决定生物性状的小单位就叫做基因。（1） 基因是DNA分子上的片段强调：为DNA分子上起遗传作用（效应）的一些片段（但不能把DNA上的任意一个片段都叫基因）基因控制生物体性状。如中国人黑头发、黄皮肤等性状是由基因决定的；水稻抗病、抗倒伏、高产优质等可遗传的性状均由基因决定（注：人的体型胖瘦是不能遗传的变异特征）例如：在同一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉。牛和羊吃了同样的食却表现出不同的性状，其根本原因是牛和羊细胞中染色体上的基因不同。（2）基因决定着各种生物的性状思考：从基因的角度来解释孪生兄弟为什么会长得极其相似?分析：孪生兄弟是有同一个受精卵发育而成，其体细胞中染色体所含的基因完全相同，因此，其性状也极其相似。解释：子代是如何具备父母双亲的基因的？生物体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代。成对的基因同成对的染色体一样，也是一个来自父亲，一个来自母亲。所以，后代同时具有父母双方的基因。推荐精选讲述：经科学家们研究发现，生物体的基因是可以改变的，而基因的变异往往会导致生物体性状的变化，如白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。问：基因突变有何意义？分析：基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料，是生物进化的内因，没有变异就没有进化，因而在生物进化中具有重要意义。三、小结与讨论学生围绕“双胞胎的性别一定相同吗？”“性染色体上只有决定性别的基因吗？”等问题展开讨论，教师从旁点评指导。四、作业布置 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选