小班主题活动：小司机活动反思教师：学校：日期：年月 日小班主题活动：小司机活动反思在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们 用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验 游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们 了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同 时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧 纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交 通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将 对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的 好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游 戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小 车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小 汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马 路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选 择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程 中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车 等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮 子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮 子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花 纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先 通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概 念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮 的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。 孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做 游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中， 幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手 操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。我是分割线随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类 和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽 车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参 观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识 经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开 展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如： “开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的 闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物 照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种 图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他 们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收 集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探索 区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我 们生活的帮助。主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性 提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的 眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各 自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学 习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发 展。但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验 少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模 仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一 方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼 儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。当遇到 困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智 能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的 内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有 计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡 发展。本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用