微课的设计与制作&任务要知道如何设计微课，最好的方法就是分析和借鉴其他教师制作的微课。这 次活动，我们将一起来对一些微课作品进行分析，并探讨微课设计和制作时应注 意的问题。&任务请观看下面列出的微课案例，给每个微课评分，并给出评分理由。在课程结 束时, 你和你的小组将回答这些问题：1）下面列出的微课案例中，哪两个你最喜欢? 为什么?2）哪两个你不太喜欢? 为什么?3）两者对你有什么启发？4）你需要如何完善你的微课?资源微课案例及观看地址如下：1. 信息技术 ACDSEE 修复照片2. 语文 城南旧事3. 英语 感叹句4. 数学 函数y=Asin（wx+炉）的图象5. 物理 校园托里拆利实验6. 政治 正当防卫&过程首先，你们将分成若干小组，每组大约 6 位成员（建议保留你们之前的分组， 也可以重新分组）。每位学员的文件夹中都有一张工作表单，小组里的每个 人将扮演工作表单中提到的四个角色中的一个主讲教师、学生、评课专家、 技术爱好者并从这个角色的角度去对每个微课案例进行分析。为了保证后续 小组讨论的完整性，组长需要对每个人的角色进行协调，保证四个角色都要至少 有一人选择。每个人将分析案例文件夹中的每个案例，并使用工作表单简单记录下从你扮 演的角色的角度对每个案例的看法。你需要很快地分析每个案例。不要在任何案 例花上超过5 分钟的时间。你们一共有 30 分钟的时间完成上述工作。当小组每个人完成了上述工作时，就到了该聚在一起得出小组共同意见的时 候。先要求每个成员根据自己的视角，列出最喜欢的两个和最不喜欢的两个案例 并做说明。听者注意尊重其他人的视角，哪怕一开始你就认为你可能不同意他们。或许你们无法形成一致的意见，所以接下来就是一起讨论，对最喜欢的和最 不新欢的提名敲定出一个妥协的一致意见。小组中应该有一个人打开 Microsoft Word 或 mindmanager 软件记录小组的想法。小组内的讨论有 20 分钟。小组的结果出来后，和其他小组讨论交流（30mi n）。你从这个活动学习到了什么?你觉得应该如何修改你的微课?优秀微课的制作过程与技巧内容提要：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内（后面说5-10分钟）就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。范例（录制方法有几种）录屏软件 PPT电子白板 录屏软件 摄像机（也可用手机录像）录屏软件录制VGA,摄像机录制教师视频。第一步：针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT 课件；第二步：利用录屏软件及摄像机完成VGA和教师视频的录制。 第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。 屏幕录像专家 2013录屏软件 手写板 麦克风 屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头 通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示,并使用屏幕录像软件录制。第一步：针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案； 第二步：安装手写板、麦克风等工具,使用手写板和绘图工具,对 教学过程进行演示；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步：进行必要的编辑和美化。五、微课设计五部曲“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。 “微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用 方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教 师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言， 微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学 习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充 和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随 着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、 在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方 式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：1. 了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1）微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考 点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。2）微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限 制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。2. 选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非 常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相 关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学 习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：1）知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2）知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3）知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4）要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。3. 选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1）讲授类-适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常 见、最主要的一种微课类型。2）问答类-适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求 学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。3）启发类-适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观 规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心， 调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。4）讨论类-适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心 问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行 学习。5）演示类-适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给 学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获 得感性知识以说明和印证所传授知识。6）练习类-适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正， 反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。7）实验类-适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料， 通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象 的变化中获取新知识或验证知识。8）表演类-适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏 剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受 和提高学习兴趣。9）自主学习类-适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的 分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10）合作学习类-合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生 进行学习的一种策略。11）探究学习类-适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜 想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实 践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有 助于提高微课堂的效果。4、构建完整精炼的教学过程1）切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途 径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容 的讲授。在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。2）讲授线索要鲜明在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突 出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而 简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。在设计微课时要注意 巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教 学任务。3）结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的 微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减 轻学生的记忆负担。在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了 较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、 快捷。4）力求创新，亮点耀眼在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深 入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以 是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学 有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。5. 制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学 环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学 难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落 到实处。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可 少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点：1）要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效 果，而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与优美 形式的完美统一。2）动静结合动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因 此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样 才能增强微课堂的教学效果。3）合理安排信息量在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学 内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利 于突破教学重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相 关信息。在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播效 率，增强教学的积极性、生动性和创造性。4）要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教 师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标， 最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作， 尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好“了 解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微 课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件” 这五个环节，巧妙的设计微课教学活动，就能够有效地激发学生的学习 兴趣，培养他们自主学习的能力，提高他们的学习效果。六、“微课”评审标准1、上报微课作品要求:（1）.报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、 主题突出、内容完整、声画质量好。（2）.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5 秒，显示教材版本、 学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格 式统一为WMV格式，高清像素为1080X720,标清像素为720X576,总 大小不超过 100MB。（3）.根据学科和教学内容特点,如有学习指导、练习题和配套学 习资源等材料请一并提交。2、微课作品内容要求（1）.功能理解透彻 微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的 解惑辅导,而不是代替课堂教学。（2）.知识点足够细 一个微课只讲解一个特定的知识点,在10分钟左右能够讲解透彻, 如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。（3）.课件结构完整 课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版 块，若是PPT,正文最多建议56页。（4）.受众定位明确 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关 定理、定律、词汇讲解。5）.情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、 “大家”、“同学们”等词汇。（6）.知识准确无误 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误 导性的描述。（7）.讲解不能照本宣科 对现有的