课题：3.6 整式的加减【教学目标】 1知识技能：能根据题意列出式子，用整式加减的运算进行整式加减运算，并能说明其中的算理2过程方法：经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，发展符号感，提高运算及合作能力3情感态度价值观：培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及整式表达能力，体会整式的应用价值【教学重、难点】 重点：列式表示实际问题中的数量关系，会用整式加减的运算法则进行整式加减运算难点：列式表示问题中的数量关系，整式加减的运算法则的运用。【教学过程】一、 课前检测1、 统称为整式。2、单项式的系数 ，次数是 3、是 次 项式，其中二次项系数是 ，一次项是 ，常数项是 。4、下列各式中是同类项是（ ）A B C D 5、 先去括号，再合并同类项（1） （2）像第5题上面这样的计算就是整式的加减,去括号和合并同类项是整式加减的基础因此，整式加减的一般步骤可以总结为： 二、 合作探究活动一、扑克牌游戏首先把牌分成左、中、右三堆，每堆不少于2张，且每堆相等，后按下列步骤操作：从左边一堆拿一张放入中间一堆；从右边一堆拿二张放入中间一堆；左边一堆有多少张就从中间一堆拿多少张放入左边一堆中，这时，中间一堆牌有几张？ 活动二 变式：设A=,B=。化简3A+2B 活动三、求的值,其中a=-2,b=3活动四、你来做老师，互相出题做解决活动一三、 当堂反馈点评：5、A、B、C、D四个车站的位置如图所示，求：（1）A、D两站的距离；（2）C、D两站的距离ABDCABDC 3a+2b 【教学反思】1