云南省2020年中考语文现代文阅读真题多读多写 语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。 俗传一句玩笑话,“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有 相当的道理，一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种, 都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有r意思，可用的表达框架 茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早己 蜂拥而至,你白然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达 尽、O 进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推 陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。 多读，所学又不只是表达方面,还有内客方面。这包括两种情况。一种是吸收*思想”。 学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，既顺利达意，又要有所写，即有值 得研究的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己 观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有 一种是学“思路”。思想，知识，其出现，其存在，都是有条理的，作文的内容必须合乎这 个条理，这条理，成文之前就要有，那就是思路的条理，也就是想得头头是道，才能写得头 头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就i般人说，主要 是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”，因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。 多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然 就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人,读的方面修养很高; 却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的，“熟读唐诗三百 首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的诗句,“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并 不完全对,或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面，事实是，就是不轻易动笔的 人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的，读而不写，读 多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来得熟悉，必通 过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练，另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过 程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。 生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的 一些人，他们亲口说，“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔，总觉得没着没 落。”就这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没 觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。准此理，多读多写并非难 事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。（选自张中行作文杂读，有删改。）19. 请根据文章内容将下面空白处补充完整。（4分）|人给方面、|*作胃通.妆陈出&| 还 3W| 还 3W|II20. 第段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，卜笔如有神” 的目的是什么？ （2分）21. 结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。（3分）【参考答案】19. （4分）（1）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累（不能速战速决）。（2分）（只答到 关键词“多读多写”得I分，漏答“长期积累”扣0.5分。学生答“多读多写并非难事，办 法是养成习惯，使之成为乐趣”，给1分。）（2）吸收“思想”（1分）（引号可写可不写。）（3） 整理思路（1分）（答到“常写使内容精粹”或“常写使内容更有条理”也可得1分。）【解析】本题考查内容理解与概括。题干已经给出思维导图，答题时要结合思维导图快 速把握文章内容，组织答案时，要仿照题干中己经给出的示例。（1）论点是首段：语文能力 的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。（2）可结合关键语句“一种是吸收思想 提取答案o （3）可结合关键语句“另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必 须常写，内容才可以精粹，更有条理”提取答案。20. （2分）目的是证明“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”（既要多读，又要 多写，才能真正会写）。（可以用原文回答，也可以归纳概括，意对即可，只答到“多读多写” 给1分。）【解析】本题考查论证方法的作用。引用论证了什么内容，要在该句的上下文去寻找作 者的观点。从我想这意思并不完全对”，可以往下寻找作者的观点：“事实是，读而不 写，读多了，自然会写的事是没有的”，整理概括即可。21. （3分）示例：我读了哈利波特，尝试写了几篇魔幻小故事，这些故事得到同学 们的喜爱和称赞，我的读写能力也得到了很大提高（我享受了读写的快乐）。（叙述经历2分： 好处可以是具体指向，也可以是感受、体会，1分。）【解析】本题考查拓展延伸。要把握住题干的重点：（1）自己的读写经历，（2）多读多 写的好处。不要脱离题干要求，漫无目的答题。（2020云南）我所见的叶圣陶 第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。 我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是 喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话;但辩论 是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑者说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。 他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的晨报副刊，上 面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上，给散失了，当他 和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色，随即说:“由他去末哉，由他去末哉！ ”我是 至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，娇揉造作 fftj 成。 我到杭州教书,那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:我们要痛痛快快游西湖, 不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞 的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像-个小孩了；像小孩 子的天真,也像小孩子的离不开家里人，必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着;孤独 在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的 卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时 下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时， 学校当局来看过他，第二天,我问他，“要不要去看看他们？ ”他皱眉道:“一定要去么？等 一天吧。”后来始终没有去，他是最反对形式主义的。 那时他小说的材料，是旧日的储积;童话的材料有时却是片刻的感兴。如稻草人 中大喉咙一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又 有一篇了,我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写 文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去;开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极 清楚，每页至多只有三五个涂改的字,他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快； 他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄小说月报；照 例用平信寄。我总劝他挂号;但他说:“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少， 教人羡慕不己。火灾里从饭起到风潮这七篇，还有稻草人中一部分，都是 那时我亲眼看他写的。 十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在，那晚我们痛快地喝酒， 发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个 小玩笑;他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅 解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒己都醒，如何消夜永！” 我没有说什么;那时的心情,大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜，这一回特别对不起圣陶;他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海,而起居还依着乡居的日子:早 七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家己熄了灯，关好了门。这种自然的，有秩序 的生活是对的。那晚上伯祥说:“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。 第二天我便上船走了，一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我 只能从圣陶的小说里看由他心境的迁变；这个我要留在一文中说。（选自朱自清散文集背影，有删改。）22. 文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人” ？ （3分）说说你对第段中画线句子的理解。（3分） 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。23. 文章第段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？ （4分）24. 为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶” ？ （3分）【参考答案】22. （3分）大家聚谈时他总是在听；不参与辩论：大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋 友和他开玩笑，他仍微笑沉默。（答出三点即可满分。）【解析】本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中，答题有依据的原则，结合 题干要求，从文中寻找关键语句作答。找出关键语句：“大家聚谈的时候，他总是坐在那里 听着”，“辩论是不来的”，“那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着”，“到了-处, 朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着”，提取概括即可。23. （3分）句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿（1分）；他心里已经有了决定，但又不愿 直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（设问）的语气（1分）；表现出他反对形式主义（清 高、天真、纯真、孤傲、任性）的性格特点（1分）。【解析】本题考查句子理解。句子的理解，要放在具体的语言情景去分析，学校当局来 看他，作者想也回访一下，“皱眉”可见叶圣陶不愿意，“一定要去么？等一天吧”设问句， 比较委婉，但也是拒绝，也可见其反对形式主义的特点。结合分值，分点作答。24. （4分）第段详写叶圣陶的创作过程（1分），表达作者对他出众写作才华的赞赏和浚 慕（1分）；第段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形（1分），表达作者对他珍视友情的感激怀念之情（1分）。（结合文意，言之成理即可。）【解析】本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容，然后分析作用。第段详写叶 圣陶稻草人的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏；第段详写叶圣陶述背自 己坚持的休息时间，和朋友一起为“我”饯行，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。25. （3分）因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶（2分），“见”比“知 道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（作者的情感更为真切可信）（1分）。（结合 文意，言之成理可酌情给分。）【解析】本题考查叙述视角。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶，“知道”可能是从 别处听说的，“所见”更真实亲切。（2020云南）