设计思维总结思维是人们头脑对自然界事物的本质属性琢其内在联系的间接、概括的反映；而设计则 是通过改变自然物的性质，形成为人所用的物品。人借助于思维将自己的本质力量对象化， 因为设计与思维在设计的过程中是一个完整的概念，“设计”是前提，限定了的思维的范畴， “思维”是手段，借助于各种表现形式，最终形成设计产品。设计思维不仅要求实际师有较高的审美敏感和扎实的形象表达技能，心手协调，而且要求设 计师能对技术和艺术的结合作出思考和研究，通晓与设计有关的自然科学社会科学的知识， 不能地激发直觉和创造力，提高设计的文化品位传统的课堂教学模式是教师讲授学生听讲。信息流往往是单向的，教师无法得到反馈。 作为设计思维的教师，钱老师讲究课堂互动，这样同学们可以更加深入的学习知识。例如我 们在学习六顶帽子思维法时，钱老师让我们以小组为单位，自己做帽子并且各自扮演一个角 色，这样不仅活跃了课堂的气氛，引起了同学们的兴趣，同时还可以使我们更加形象的理解 和接受这种六顶帽子的思维方法。通过学习设计思维这门课程，我感觉作为一个学设计的学生，不仅要有对美的不懈追求， 还要有一个活跃的思维和勇于创新的勇气，克服那些思维的障碍。我认为要想提高设计思维，我们应该从两方面方面着手：1. 日常积累，即不断丰富自身的思维材料，视觉上的，文化修养上的，懂得越多，你的思路 就越开阔，提供给思维加工的材料就越多；2. 加强自我思维锻炼，随身携带一小本，有个好点子就一定要记录下来，不定哪天就用上了， 建议多做头脑风暴法练习，就在小本上做。其实，归根结底，要看你究竟有多爱好自己的专业，投入多少精力了。希望对你有所帮助。设计思维不是一两天就能培养出来的，想要培养好的设计思维就得多观察生 活，多吸取知识，多积累多实践。那些国内国外的一些设计大师的作品也不是通 过一个灵感，有感而发的，有很多源于生活而创作出来的。同时我们也要多借鉴 这些大师的精品，融汇贯通才能真正的提高自己的设计思维。