教学设计表学科 语文 授课年级 三年级 学校 教师姓名 章节名称人教版小学语文第五册22课富饶的西沙群岛计划学时一课时学习内容分析课文围绕“富饶”这一题眼，描写了海水、海底、海滩、海岛那极富热带风情的秀美景色，本文在写作上有两个突出的特点。一是首尾相呼应，以一个中心句提纲挈领，写出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。最后一段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。学习者分析三年级学生有较强的自主识字能力、具备了初步的联系上下文理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面作用的能力。教学目标课程标准：语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。知识与技能：会认10个生字，重点指导写好“懒、威、武”3个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、”等词语。过程与方法：联系上下文理解关键词句的意思，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落情感、态度与价值观：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点及解决措施教学重点：引导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累、运用语言。解决措施：创设情景，引导积累教学难点及解决措施同难点教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、谈话导入，了解位置。2、紧抓题眼，整体感悟。3、创设情景，朗读积累4、整体回顾，总结拓展依据的理论语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本文文质兼美，是丰富学生语言积累、使学生受到情感熏陶的好材料。我主要采用抓题眼整体感悟，创设情景，直奔亮点，丰富表象，朗读感悟，内化积累语言等方法，力求使学生在宽松、富有情趣的教学氛围中读课文、学语言、受到情感的熏陶。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入了解西沙群岛的地理位置图片看图找一找调动学生的主动性关键词语的学习能正确认识生字而且会理解相关的词语投影仪投影仪出示词和短语直观展示课件通过课件演示提高了学生感受语言的能力多媒体视频欣赏、给动态画面配音强烈的视觉、听觉感受、激发学生积累的兴趣教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，了解位置导入新课，了解西沙群岛的地理位置5组织者参与者激发学生学习兴趣二、紧抓题眼，整体感悟整体感知，了解课文内容，学习新字词15指导者自主阅读、自主识字把握年级特点，识字、阅读有机结合三、创设情景，朗读积累感情朗读课文，积累有关句段17引导者自主积累、自主运用激活语言，品位课文的精彩语言四、整体回顾，总结拓展小结全文，拓展阅读3引导者自觉背诵积累有效引导学生运用积累语言课堂教学流程图 谈话导入 初读课文 学习字词 指导朗读 学习重点小节 背诵积累 课外拓展 谈话导入 初读课文 学习字词 指导朗读 学习重点小节 背诵积累 课外拓展 教学反思在本课教学中，我依据文本围绕“富饶”这一题眼而写的特点，紧抓“富饶”一词，引导学生层层深入地感受西沙群岛的富饶。先是让孩子们读准，联系生活说说：“你觉得富饶应该是怎么样的？第二步，初读课文，说说“西沙群岛的有”从物产多来感受富饶。接着，我紧抓课文中的语言，尤其是表示物产丰富的词句，来引导学生进一步感受西沙群岛的物产丰富。然后，我设计了帮老师忙，为你喜欢的一段内容配上解说词的活动，旨在使学生从视觉感受、朗读感悟、内化积累的过程中感受“富饶”。最后，我引领孩子们回顾、概括自己的感受，再切合文中的一句总起句，使学生的情感得以提升，从而更深刻地感受到了西沙群岛的富饶。专家点评提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否Page 8 of 3