班主任培训计划及实施方案4篇班主任培训计划及实施方案第1篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就理应加强自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！多年来，学校在全面实施素养教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素养；与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注意资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。二、培训目标：1. 进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；2. 通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际,不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3. 全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达80%；4. 班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以;5. 建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主任工作基本规范与政策法规；2、班级活动设计组织与班级管理；3、学生心理健康教育指导；4、未成年人思想道德教育；5、经验交流与案例教学。各部分内容将依据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同时期班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，釆用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等敏捷多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对教师有启发，能使用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺当进行。2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培育教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲自经历的经验教训,提示帮助已经或即将遇到同样问题的教师，供应一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同争论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析；从教师实践中查找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，绽开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适合的嘉奖制度，鼓舞教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。班主任培训计划及实施方案第2篇为了进一步提高我校全员素养和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜亮特色和创新、示范、引领作用，参照教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021-2021)及各级主管部门对师训工作的要求,特制定文胜小学20xx年年度教师培训计划与实施方案作为培训指导思想。一、依据社会经济发展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队伍的实际状况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原则，借鉴别人以取得的的经验，对全体教师进行全面、全程、全员的，一对、考核培训。坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学发展观的要求；改革创新，双师型教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特殊是在关爱，问题生、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创建，双师型教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。二、总体目标经过这个年的努力，力争使每一位青年教师得到成长,中年教师得到提高，老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素养普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师都要有近一年的自修计划。据专家科学研究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少510年。要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身发展的需要。由培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适合时代发展的教职工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度非常必要。必需从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培育、考核、安排制度，激励教职员工学习新学问，把握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业，工作室制度及学科带头人年薪制，建立，双师型、专业课骨干教师优劳优酬激励制度以及教师读研(硕士)的激励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及安排制度上赐予优劳优酬。3、途径多元化。(1) 落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额。(2) 落实县局，青蓝结对工程,将更多的年轻教师，推出去，学经验，快成长，成优秀O(3) 环节干部和分校领导班子成员三年之内参与轮训并达标；(4) ,名教师、，骨干教师、，师德标兵、双师型专业带头人建立个人发展档案，持续培育；(5) 请名师、专家来校讲学、培训、教学。(6) 利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训(小学校长培训网、小学教师培训网、全国小学数字化学习资源平台)(7) 送教师到名校培训；(8) 校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动；部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培育；(9) 充分利用国家人事、教育部门评职称(考电脑、考外语)、连续教育证书考试、高中教师资格证考试(教育学、心理学、平凡话)以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用方法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本事及业务能力。班主任培训计划及实施方案第3篇教师队伍建设，是学校教育教学和各项事业发展的关键,是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。本学年我校结合上级文件精神，结合本学校的实际状况，特制定教师培训方案。一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实各级教育规划纲要精神，以办人民满足教育为宗旨,践行“平民教育”的教育理念；以提升教师专业素养为核心，将教学、培训、研究相融合，切实促进教师专业素养的提升。二、培训目标通过有效培训，促进教师专业理念有转变，专业学问有拓展，专业能力有提升；通过培训，营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境，培育师德修养高、业务素养精、教科研能力强，能适合新时期新课程改革需求的教师队伍，促进学校内涵发展。三、培训原则1、全面性原则。培训内容的设计，要从教师的实际需求动身，掩盖到专业理念、专业学问、专业能力和学校教育管理等方面，努力做到连续性与阶段性相结合，理论素养提升与教育实践能力提高相结合，教育发展的客观要求与教师教育实际需求相结合。培训层次上，重点推进教师素养培训、青年教师培训、骨干教师培训、干部队伍培训，进一步丰富培训形式，增加培训实效。2、多样性原则。不断创新培训形式，增加培训实效，促进培训者与受训者之间、受训者之间、学科之间的对话、交流与合作。釆取集中培训与校本研修相结合，专题辅导与争论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课例研讨相结合，分批、分层次地对教师进行培训。3、实效性原则。坚持“问题驱动”，紧密结合当前教育改革与发展中的热点、难点问题，紧密结合广阔教师的实际需求，切实转变现代教育思想理念，鼓舞教师形成个人的教学主见。4、激励性原则。通过建章立制，把教师培训工作纳入教师年度绩效考核工作中，做到有计划、有实施、有反馈,有总结，对在培训工作中表现突出的教师个人赐予表彰，鼓舞教师不断学习、不断超越。四、培训项目（一）教师素养培训1、培训对象：全体教师2、培训内容：强化理论学习，更新教育观念，把握教改脉搏和前沿理论；开展师德师风教育，不断规范教师的师德行为，强化“教书育人，为人师表的责任意识和使命感；开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培育教师积极向上的人生态度。3、培训形式：积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径，通过师德模范报告会、良师标准提炼，弘扬高尚师风，规范教师的师德行为。积极参与上级各级各类培训活动，拓展教师视域,提升教师业务素养。组织校内教师开展各种类型的“微讲座（可面向全校、年级组、学科组或备课组），形成良好的人文环境和研修氛围，夯实教师的人文底蕴。连续开展读书、撰写写读书笔记活动一一开展专题论坛活动。学校要擅长挖掘校本文化的积淀，组织开展如“今日怎样做教师”等专题论坛，促进教师对职业的认同感，体验教师职业的幸福感。4、考核方法：建立教师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以上培训依据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校依据教师实际参与校本培训学时确定。45周岁（含）以上在职教师培训每年很多于48学时，45周岁以下在职教师培训每年很多于72学时，作为教师年度考核为优秀的必备条件。年度考核合格者在绩效工资考核中有专项嘉奖（3分），不合格者不得分。（二）青年教师培育1、培训对象：全校40周岁以下教师2、培训内容：以提高教师教学基本功为目的，以“本色课堂建设为核心，以校本培训、传帮结对为主要形式,以上课评课为主要内容，促进青年教师快速成长，增加学校可持续发展力。3、培训形式：连续实施“飞行计划二对新进的未过三关的青年教师，学校将通过系统培训，促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，初步形成良好的职业道德和敬业精神，熟识教育教学学问和技能，实现新进教师“一年要合格，两年能称职，三年成骨干的阶段目标。连续实施“青蓝工程二对35周岁以下青年教师支配教育、教学两位导师，签订青蓝合同，通过师徒结对的方式帮助新进教师尽快适合教育教学要求。建立新教师业务成长档案。学校将对新教师的成进步行跟踪调研，搭建起有利于青年教师健康成长的环境。开展专题学习。如“班会与家长会、备课与上课、听课与评课、作业与辅导”等，提高青年教师的课堂教学、管理水平，提升业务素养。开展“微”系列活动。积极开展面向青年教师的“微课题”、“微课”、“微报告”、“微视频”“微论坛”等“微系列活动，提升教师的教育智慧，彰显青年教师教学特色。尝试“教师博客二逐步建立教师博客交流机制，学校鼓舞教师按年级组、学科组、班级、