11.春学案教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。学习目标：1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。3、体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。学习重点：1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会赏析本文语言的方法。学习难点：通过产生联想，学会赏析本文语言。学习过程：一、积累运用1春的作者是_，根据课文内容，可知此文的体裁是_。“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_，_，_。2解释下列词语的含义并造句。酝酿造句：花枝招展造句：3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C红的像火；粉的像霞；白的像雪。D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。5按要求默写课文。描写春花色彩鲜艳的排比句_描写春雨细密、闪烁的句子_6我所了解的作者：二、自主探究1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。 A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（） B. 东风来了，春天的脚步近了。（） C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（） D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。（） E. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（） F. 太阳的脸红起来了。（）2. 检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。 （） （）（） （） （）3. 积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？ A. 侧面烘托花多的句子B. “春花图”中想象的句子C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子 D. “春风图”中引用的句子 E. 描写春雨的全景图的一句三. 讨论交流，合作释疑1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？ 有何感受？ 4. 有感情地朗读37自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。 5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。 四、拓展延伸1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。 2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。 五、达标检测(一)基础与理解1. 下面加点字的读音有错误的一组是（ ） 睡(shu)醒 赛(si)跑 蝴蝶(di) 捉迷藏(cng) 胳膊(bo) 抚摸(m) 应和(h) 鸟巢(cho) 酝酿(ning) 薄(bo)烟 黄晕(yn) 抖擞(su) 蓑(su)笠 散(sn)落 润 (rn)湿 眨(zh)眼 2. 修辞方法与其它不同的一项（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 3. 阅读文章第三段，回答以下问题。 （1）“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的 特点? （2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（ ） A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。 B. 写出蜜蜂之多，场面之大。 C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。 D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。 （3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（ ） A. 野花多，让人有目不暇接的感觉。 B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。 C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。 D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。 4.阅读理解鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（1）为上面文字按原文顺序排序_。（2）解词:卖弄 宛转（3）这段文字从_觉写春风的柔和，从_觉写春风的芳香，从_觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（4）春风特有的芳香是指_。（5）概括这段文字的主要内容。（二）拓展阅读春风北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿怎能不怀念北国的春风！1“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？2“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？3“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（1）南方的春天：_（2）北方的春天：_4“褒贬”在这里是_意思。5“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（ ）A“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。B“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。C指“老窖名酒”而言。6从第段到第段写北京的春风，依次写了春风的_，春风的_，春风的_，是按照从_到_的顺序写的。7第段开头说“如果”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在（ ）A“回到江南”后面B“整天”前面C“怎能不”前面8作者怀念北国的春风，主要是因为（ ）A北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。B北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。C北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。11.春参考答案一、积累运用1略 2略 3C4闹逼 朗润 烘托 安静5红的像火；粉的像霞；白的像雪 像中毛，像花针，像细丝二、自主探究1.A.拟人 B.拟人C.拟人D.比喻、排比E.拟人3.（）欣欣然 （）朗润 （）酝酿（）黄晕（）一年之计在于春4. A. 侧面烘托花多的句子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B. “春花图”中想象的句子闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子密密地斜织着 D. “春风图”中引用的句子吹面不寒杨柳风 E. 描写春雨的全景图的一句看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 三.、 讨论交流，合作释疑1.提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。3提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。 4.提示：第3段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。 第4段描绘了一幅“春花图”?/ 第5段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。 第6段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。 7段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。 5.提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特