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海上日出(第一课时) 教案教学设计第一课时一、学习目标: 1学会本课3个生字,能正确写范围一刹那等词语。 2有感情地朗读课文。 3初步理解课文,感受海上日出壮观景象。二、学习重点,难点:初步理解课文,感受海上日出的壮观景象。三、学习准备:学生预习课文并自读几篇描写日出景色的文章。四、学习过程设计(一)启发谈话,解题释意,范读课文1在日常生活中,或是电影,电视里我们都看过红日东升的情景,登高看日出,使人心胸豁达;在草原看日出,令人精神舒畅;那么在浩瀚的大海上看日出,会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。2板书课题,提问:海上日出是什么类型的课文?看到题目,你能想到什么?(写景的课文,日出:是太阳升起来;海上:点明在什么地方看日出,从题目可以看到课文是写海上日出的景象的)3范读课文(二)按预习题预习(三)检查预习情况1检查学生生字掌握情况,听写生字。2轻声读课文,联系上下文理解下列词语:一刹那:形容时间极短重围:层层包围奇观:指少见的雄伟美丽的景象。观,景象3想想课文的哪几个自然段是写海上日出的?引导学生讨论各自然段内容第一部分(1)为了看日出,我常常早起,那时天还没有大亮。 第二部分(2-5)叙述了几次看到海上日出的景色,具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分(6)观看日出的感受。(四)默读课文,从课文文中找出赞美海上日出的句子。1提问:这不是伟大的奇观吗?这是什么句?这句话是什么意思?2让学生思考:尾句中这和奇观是指什么,与题目有什么联系?(这和奇观都是指海上日出的景象,题目点明了奇观指的是什么?尾句赞美了海上日出)。3谁能把题目与尾句合成一句话?(海上日出真是伟大的奇观!)4奇观是什么意思?为什么说海上日出是伟大的奇观?学习课文第一段。 (1)指名读,其他同学思考:这一段交代了些什么?时间:天还没有亮 人物:我地点:海上 事情:看日出环境:周围很静(2)为了看日出,我常常早起一句中的常常说明什么?与下文有什么联系。(说明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)(3)小结:海上看日出的伟大奇观是怎样的?我们下节课继续学习。4听写词语:浅蓝 红霞 范围 扩大 夺目 光彩 分辨灿烂 紫色 奇观 目不转睛 一刹那资料提供者:
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