找规律 郭莉莉 【课时】第一课时 【授型】新授【教学内容】人教版一年级下册数学：P85例1及做一做【教学目标】【知识与技能】 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。【过程与方法】 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。【情感态度与价值观】使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点】使学生在活动中认识简单的排列规律。【教学难点】会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维【教具准备】课件，主题图，一个信封。【教学过程】一、引入1、做 游 戏师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：接下来我们就一起来做一个“跟我学“的游戏，请同学们看清楚老师是怎么做的。教师做动作：拍手拍手叉腰。（3次）师：谁能接着往下做？教师指名做一做动作。师：还有谁可以接着做？教师指名师：我们一起做一做（要求做三次）2、接 故 事师：接下来我们一起听一个故事：录音录入从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。师：谁能接着讲下去？指名讲一讲师：还有谁来接着这位同学的往下讲？请你来。指名讲一讲师：接下来我们一起来讲一讲。3、课题引入师：看来大家都有一双善于观察的眼睛和一对善于倾听的耳朵，你们的表现真棒。师小结：像刚才我们重复做几个动作或说几句话这都是有规律的，今天这节课我们要学习的是和规律有关得的内容。板书：规律二、探究新知1、P88的主题图 师：很快就到你们的节日了，你们知道是哪天吗？生：“六一“儿童节。师：对，六一儿童节快到了，为了庆祝这个快乐的节日(多媒体出示P88的主题图)，他们把活动场所布置的非常漂亮，还准备了节目。请同学们仔细观察，图中的彩旗、灯笼、彩花是乱摆乱放的吗？小朋友是随便站的吗？生： 不是师：你发现了什么？生可能回答，他们都是有规律的。师：图中的人和物都是按规律排列的，这节课我们就从这幅图中“找”规律。补充课题：找规律2、出示放大的小旗图。师：仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？生可能汇报，教师引导：一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗师：你观察的太仔细了，还有谁来说一说？指名汇报教师根据学生回答，出示一面黄旗一面红旗为一组圈起来。小结：小旗的规律是按（ ）为一组重复排列的。要求学生读两遍。3、探究灯笼和小花的规律师：他们布置的活动场所你还发现了哪里有规律？生可能说灯笼或彩花如果学生说灯笼的规律，教师接着就问：灯笼有什么规律呢，大声的告诉你的同桌。指名汇报引导生回答：灯笼的规律是一盏红灯笼，两盏蓝灯笼，又一盏红灯笼、两站蓝灯笼。灯笼的规律是按（一盏红灯笼，两盏蓝灯笼）为一组重复排列的。要求学生在书上圈出灯笼重复的部分。师：彩花的排列又有什么规律呢？你能圈出重复的部分吗？把你发现的规律悄悄地告诉同桌。 学生思考、交流并汇报师：该怎么圈呢？请你在书上圈一圈。学生活动，教师巡视并指导指名回答：彩花的规律是按（红花、紫花）为一组重复排列的。4、跳舞的小朋友引导学生观察跳舞的小朋友师：同学们发现了吗？演节目的小朋友站的有规律吗？自己悄悄地圈一圈。学生圈一圈师：谁来说一说你是怎么圈的？生可能：一男一女或一女一男5、小结师：像小旗这样一黄一红、灯笼一红两蓝、彩花一红一紫和小朋友的队伍一男一女（或一女一男），我们把它们叫做一组。看图形的排列，只要找到一组，在看一看事物是不是按照一组一组重复排列，若果是，我们就说它是有规律排列的。三、积累练习 1、智力大闯关师：接下来看看谁的眼睛最亮（1）师：这一组图形在排列的时候是按什么规律排列的？谁发现了？生汇报师：太棒了，那接下来是什么颜色呢？指名汇报结果。（2）师：下一个，谁发现了这一组图形的排列规律？生说一说师：接下来是什么颜色呢？谁来说？（指名）你来说。学生汇报师：同学们太棒了，都能够通过观察发现每一组图形的排列规律。2、轻松一刻师：接下来是轻松一刻教师允许学生放松一下自己，但是眼睛要盯着前面教师出示第一个表情，指名模仿，然后全班一起模仿，从中找出规律。3、欣赏：生活中规律的美。师：其实啊我们生活中也存在着许多有规律的图案，下面我们一起欣赏生活中规律的美。多媒体出示：（1）腰带师：熟悉吗？我们平时腰带上的图案有规律吗？学生小声的和同桌说一说（2）桌布师：这是郭老师家的桌布，漂亮吗？你发现其中的规律了吗？生说一说（3）衣服师：就连我们穿的衣服的图案都是有规律的，它的规律在哪里？学生说一说，可以让学生从教室里找一找穿的有规律图案衣服的小朋友或老师。在这里安排老师穿的衣服是条条的衣服。4、练习P85做一做及练习二十第1题师：同学们的眼睛真亮，看来我们生活中也存在着很多规律，打开我们的书P85做一做，快快动动脑筋，给这些小花涂上有规律的颜色吧。学生独立完成，师：谁来向大家展示给小花涂的颜色？指名汇报，并说一说规律是什么？你涂的小花的颜色是怎么重复出现的？多指两名。5、拓展题：小小设计师师：同学们前面的表现真棒，合上你的书，接下来，比一比谁的耳朵最会听，谁的眼睛最会看，老师给每个同桌发了一个信封，面有一些图形，需要同桌一起合作，把这些图形有规律的排列在这张纸上（教师提前发好的），看看哪个小组在规定的时间里摆的最快，开始吧。师放音乐并巡视指导，展示几组学生排列的规律师：谁发现了他们摆的规律？生说一说师：你们太了不起了。四、 课堂总结这节课大家表现的都非常好，不仅会找规律了，而且还会当设计师设计规律，你们表现的太棒了，今后我们还将学习有规律的知识，这节课我们就上在这。五、板书设计：找规律小旗的规律是按（ ）为一组重复排列的。