热门教学计划范文锦集九篇 时间稍纵即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候写一份详细的教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,以下是帮大家整理的教学计划9篇,欢迎大家分享。 一、基本情况 学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度，且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此八年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写，养成良好习惯,力争本班写字水平再上新的台阶。 二、教学目标：使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅,有一定的速度，加强钢笔字书写训练,要求做到写得匀称,纸面干净,要重视培养学生的写字兴趣和审美能力,要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、具体要求 、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 、掌握正确的执笔、运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、养成良好的写字的习惯,提高学生的审美能力。 四、教学重点1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。 五、具体措施 、教者严格执行写字教学程序:指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学态度,以激发学生练习的兴趣,以此养成学生良好的书写习惯。 2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法,减轻学生学习负担,提高学习效率。 3、科学合理地进行写字训练,坚持做到训练有度,持之以恒,安排训练内容时注意由简到繁,由易到难,使学生真正体验到书写的乐趣,树立信心。 4、教给学生保管书写工具的方法,养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。教学计划进度表 周次教学内容第周“千”；“六、万、上” 第2周“丿女”；“天、如、好”第3周“南”“可、中、同、男”第周“乛乙”;“宝、乞、九” 第5周“ang；乚”;“云、红、毛” 第6周“”;“区、匠、匣、断”第7周“邓、阳、场、划、情、快” 第8周“额、臀、蜒、橡、惑、属” 第周“堪、尊、捶、彻、滩、啄”第周“避、荧、捕、甩、毁、惯”第11周“凯、罪、健、畅、弧、翔” 第12周“欲、茁、蹋、冠、菊、率” 第1周“蚕、桑、塞、辩、宣、萨” 第14周“壶、徽、聋、刺、绑、蔡” 第1周“焰、罚、饶”第16周综合练习一 第17周综合练习二 第1周书法考试 教学计划 篇2 一、指导思想: 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。 二、情况分析：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心,但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强,他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年三、教学目标：(一）总体目标 1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动,培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。 （二)具体目标1、心灵驿站：（1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。 ()感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。 （3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,了解一些性别差异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友谊。2、动手实践: （1）带领学生充分利用综合实践活动室烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子,做水果拼盘。 、亲近自然 （1）让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。（）认识、了解我们的朋友鸟,会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。 4、健康快车:（1）让学生知道学会生存，生存必须健康,健康才能更好地生存。 （）学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。 (3）了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法,学会一般的应急处置本领。 教学计划 篇3 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标,注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化,建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、研究与实践六个单元，共24个课题，32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手,由食物到营养,在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配,结合自身的生活实际,引导学生发现科学、合理的饮食结构,形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题,并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法,探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为观察点,培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验,利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法,掌握从事物的表象探究其内部构造的方法,对植物各个器官的功能有较深的了解;空气和水的力单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动,培养学生科学、做科学的兴趣,增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合;热的传递单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动,引导学生认识热在不同物质中传递的方法,验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力；研究与实践单元,选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识,让学生走入社会生活,深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题,培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。 二、教学目标 1、认识食物的主要种类,了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中,懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯,会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯,并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。2、以水为研究对象,让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。 3、研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩,借助学生也有的生活经验,让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等;知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质,了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体;知道液体和气体主要靠对流传递热,了解热对流的应用;了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同;知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问,喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法 和科学知识，通过调查研究,揭示生活中的现象,发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。三、重点、难点 1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2、常用的传热和隔热的方法。3、制作小火箭,培养动手能力和创新能力。 4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 5、能反思自己的探究过程。 6、从:“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。 7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。 四、教学中应注意的问题 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础,以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法,为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助,真正成为学生探究性学习的材料。 2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。 3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展,关注自然环境的变化,关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。五、课时安排 第一单元 我们吃什 么 1、我们的食物 1 2、我们的营养2 3、饮食与健康1 第二单元水里有什 么 4、水变咸了 1 、怎样加快溶解 1 、做一杯饮料 1 7、水里有什么 2 第三单元植物的生活 、植物的身体1 9、植物的根2 0、植物的叶(一） 2 1、植物的叶（二) 1 2、植物的茎 2 第四单元空气和水力 13、热气球上升的秘密 1 14、充气玩具里的科学 15、小火箭1 16、瓶“吞”鸡蛋的秘密 17、水流