初三化学教学工作总结 12019 学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了优秀 成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校 实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提 高合格率， 争取较高优秀率。 为了能进一步的提高教学质量， 取得更好的教学效果，我们总结了几条经验： . 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化 学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施 教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时 教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不 良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。 平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学 反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实 验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高 学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强 基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 . 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽 可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问 题，学以致用。 . 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出 了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知 识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经 历和体验科学探究活动， 主动学习， 逐步形成科学探究能力。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习， 都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题 情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学 生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 . 深化课堂教学改革，钻研教学大纲 （化学课程标准 ）。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究 新课程的特点， 因此，除了要用新的教学理念武装自己以外， 要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 . 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流， 提出不足之处， 以求达到更好的课堂效果。 . 加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越 大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这 一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 . 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活 动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖， 脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。 . 从实际出发，总结经验，吸取教训。 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步 与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高 初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力， 2019 学年初三化学取得了这么优秀的成 绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。第 # 页