品德与社会教研组工作总结本学期我校全体品德与社会老师坚持以课程标准为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资、优化教学行为，提升教研品位。一、更新观念，走进生活，走进社会。生活是学生理解社会，认识社会的起点，也是学生经历的主要来。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级相约世博会，我们先让学生理解世博会的知识，理解上海的开展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经历，养成文明的行为习惯。二、在“做”中学，在合作中成长。注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。三、抓好集体听课、评课，表达课程理念。自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广阔老师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深入的认识。然而，理论假如不变成广阔老师的教学理论，再先进也是没用的。为了促进广阔老师把理论转化为教学理论，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进展评点，分析p 。三、标准学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为标准，营造良好的育人环境。今后，我们将继续努力，不断理论，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步进步教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。第 页 共 页