2023年鲜花和星星教案鲜花和星星教案1教学目标1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不下面是我为大家整理的鲜花和星星教案,供大家参考。鲜花和星星教案1教学目标1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。教学重点、难点1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。2、掌握本课生字词并能够书写端正。课前准备教师准备：1有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。2写有本课生字的鲜花和星星的卡片。3舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲闪亮的小星磁带。4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。教学过程一、导入情境，初步感知1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？二、初读感知1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）6、进行反馈。三、细读感悟精读儿歌第一部分1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？3、生：我看见了满地的鲜花。师：那是什么样的？生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是（教师出示词：满地）指名读师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。（小组交流）点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？生：我看见花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色美丽极了。师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）师：这么美的鲜花你们喜欢吗？（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）6、品读、欣赏师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。精读儿歌第二部分1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。点评：在学习第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学习i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。四、复习巩固字词，指导书写1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？（指名带同学读）3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，一起来书空。4、在习字帖上描红临写。互相讲评。教学随想我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的*台，拓展孩子的想象的空间。鲜花和星星教案2教学目标1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。教学重点、难点1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。2、掌握本课生字词并能够书写端正。课前准备教师准备：1有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。2写有本课生字的鲜花和星星的卡片。3舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲闪亮的小星磁带。4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。教学过程一、导入情境，初步感知1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？二、初读感知1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）6、进行反馈。三、细读感悟精读儿歌第一部分1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？3、生：我看见了满地的鲜花。师：那是什么样的？生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是（教师出示词：满地）指名读师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。（小组交流）点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？生：我看见花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色美丽极了。师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）师：这么美的鲜花你们喜欢吗？（出示词语