精选小学语文教案模板汇总6篇精选小学语文教案模板汇总6篇小学语文教案 篇1 教学目的：1、通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。2、学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。第二课时一、导入1、读题。同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜欢之情再美美地读一读。3、引读第1自然段。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。二、品读1、翻开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?2、指名交流。【板书：叶 花】3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?(2)交流：A、大 指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。 你来读好这个词。评：哦，这真是一片挨着一片啊。 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。看到了，一片连着一片呢。啊，还一片叠着一片呢! 可真多啊!一起读 指名读句子。 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。B、绿你还觉得荷叶怎么样?指名说。(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!来，把你感受到的读出来。C、(大、圆)你还觉得荷叶怎么样?指名说。(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展如今我们眼前。(3)这就像杨万里诗中所说的，真是接天莲叶无穷碧。(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满活力的景象。怎能不说它美呢?女生一起读读吧!(女生齐读)4、赏荷花A、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(1)引读：白荷花。【出示句子】(2)冒出来是什么意思啊?(3)那么，这句话可以改成：“白荷花在这些大圆盘之间长出来”吗?自己比照着两句话多读几遍，细细体会一下。(4)指名说。想想，怎样地长才能叫冒?(使劲地长、不停地长、迫不及待地长)(随机指导朗读，评：看，这一朵白荷花冒出来啦。这一朵也冒出来啦。又一朵冒出来了。)小学语文教案 篇2 教学目的：1、学认11个生字，会写宜、实等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把秋天来了，这句话说详细。根据学生介绍，随机出示词语。2交流学生搜集的画面。l把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。2指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。互相交流识字的方法。5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。引导学生这样说：我读到瓜果飘香时好似看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红统统的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。5、齐读词语。第二课时一、复习稳固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节 风光宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰收&nbs小学语文教案 篇3 教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。2把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。3感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。课前准备课件出示相关句子。搜集读书的名言，整理自己读书的方法。第一课时一、学习要求：1、自读课文一遍，读正确。四人组轮读课文互相指正评价。2、认读生字口头组词。3、写生字，写正确。小组评价，比比谁写的标准漂亮。二、分组学习。三、检查学习结果：指名读课文，听写生字。第二课时一、谈话导入同学们，假如你单独驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？指生说是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下这道题还真让我们很难做出选择。环绕世界旅行需要多长时间呢？出示课文课件，学生朗读出示资料：麦哲伦完成人类历史上第环球航行用了整整3年。_一位71岁老翁单独完成环球航行历时234天。20xx年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。学生配乐朗度地二自然段，并齐读最后一句话：我相信我会选择书。你对作者的选择有异议吗？出示作者小资料提醒课题：本文是在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了热情洋溢的献辞。齐读课题，认读“侣”。猜猜作者在本文中写了什么？二、读书交流，体会作者情感1作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？自由读课文，用”“划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。小组交流。学生汇报交流，指导朗读汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”指名读有关的句子。a“你喜欢的书就像一个朋友真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好似是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。b你对朋友有没有这样的感受？指名说相机指导感情朗读。a“你每天都回家我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶尔还会有新的发现。b指导感情朗读。课件出示三个反问句a读了这三句话你发现了什么？都是反问句b给他换一个说法。指名说c从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。写话：在你的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢？一本好书能让人“常读常新”，就像 ，就像 。小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。随着答复课件出示句子：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。你能把体会到通过朗读读出来吗？指导学生朗读读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。你能读出这种感情吗？指导学生朗读读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好似是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。假如是一本人物传记，就好似是你在交一个朋友；假如是一本介绍名胜古迹的书，那就好似是到那个地方旅游了一趟似的。能把体会到的读出来吗？指导学生朗读把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为_课件引说三个句子引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？2、过渡语：作者不仅爱书，而且会读书，作者向我们介绍了哪些读书方法？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？师生交流，师随学生答复总结板书揣摩、续编、品味、梳理、想象、判断过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。汇报交流“为什么一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”这句话中把什么比作了什么？把书比作了朋友和故地。作者为什么这样比？3、诵读名言，积累语言课件出示局部读书名言，师生互读。4、作者号召我们该怎么做呢？学生小组交流答复。三、感情诵读，体味情感在领悟表达方法的过程中，将自己感受深入的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗读的根底上，背诵自己喜欢的段落作业设计：、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文理论活动时我们一起来交流。2、推荐阅读书比人长寿。学习。3、整理自己的读书方法，搜集名人读书小故事。板书设计：走遍天下书为侣朋友 故地惊喜 收获小学语文教案 篇4 一、复习说句练习1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方玩耍，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。说两遍2、你们知道这个天堂是哪里吗？杭州过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而出名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表如今她的一泓碧水，而且表如今环抱她的群山，不管从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。如今老师就带你们去看西湖的山、湖板书：山湖二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读考虑：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、交流刚刚的问题：3、同时板书：层层叠叠绿青浓淡静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。5、课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季风光都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的西湖十景更是