陈春华英语工作室：把脉命题质量的控制，促进测试对教学的反拨作用记长沙市陈春华英语工作室学员专业知识培训本网讯（通讯员 周琦勋）2013年10月30日下午，长沙市陈春华英语名师工作室本学期第二次活动在长郡中学举行。本次活动旨在通过培训使学员了解命题，提高学员的命题水平。工作室计划就“命题质量的控制”外请专家进行系列讲座。今天是本系列讲座的第一讲：高考到底考什么考试内容及内容效度的验证方法。 湖南师范大学现代外语教育研究中心主任、湖南省教育考试院高考自主命题专家兼高考考生水平评价英语组组长、全国中小学英语教师培训大纲编委兼英语测试与评价小组组长、国家级精品课程“英语视听说”课程组负责人和首席主讲教师邓杰教授担任本次主讲。他从“考试内容与考核目标”、“试题质量分析”、“测试统计分析”和“试题内容效度指标”等四个方面进行了详细的阐述。邓教授的讲座既有理论，又有实践相辅，与到场的近百位英语教师一起共同把脉高考试题，极大地激发了大家探讨如何优化教学过程与方法的热情。长郡中学、长郡双语中学全体英语教师参加了学习。首席名师陈春华老师主持了报告会，工作室名师长沙市英语教研员李宇、名师何灵芝、杨捷全程参与。邓教授通过引用湖南英语高考真题，抛出命题者的测量思路话题，引发与会老师的热烈讨论。如2013年湖南卷第79和第80题，题目设置的形式与内容、意义是否一致，更是令老师们仁者见仁智者见智。有老师认为此二题作为列表式将短文主要信息简单、明了化，内容展示了，但有违形式的统一；也有老师对这两个题目的设计是否科学与规范产生了质疑；更有老师发表高见：为了上下格式和形式的统一，是否可将列表上的词形改为动名词以适应其他信息点在词性上的工整邓教授认真收集着大家的讨论意见，对集中性的焦点问题耐心的一一作答。他始终面带微笑，专业的解读与指导展现了他深湛的学术造诣和良好的沟通交际艺术。邓教授说：批判的目的在于提高，在命题的学术交流上可以各抒己见，这样语言测试的科学功能才能更加的完善。从邓教授的一番讲解我们不难看出，英语考试除了考察语言能力外，“英式逻辑”的考察也应该关注。试题的命制要充分体现西方语言的思维习惯，不能让中文的逻辑思维惯性误导了英语学习者的语言能力的形成。报告会上，邓教授还就长郡中学提供的2014届高三月考试卷（二）的阅读填空题进行了现场点评，提出了几点中肯意见，引导老师们在试卷命制过程中一定要注重题干显性要义和隐性要义的科学设置。首席名师陈春华老师在报告会总结时说：我们通过讲座明白了高考到底在考什么，教学过程中对于辩证的思维和辩证的方法的注重一定会让我们的学生受益；邓教授的讲座充满着智慧，在他的带领下，我们的学员进行了思辨的博弈，这样的工作室活动形式是我们最想看到和推崇的。陈老师另外就学员分组由工作室名师一对一指导等工作做了要求和部署。