如何在音乐教学中渗透乐理知识音乐教学的目的，不是教学生会唱几首歌，也不是单纯的技能教育、专业教育。然而,将演唱技能和乐理知识如果能被学生吸收,他们学习音乐的水平又是一个新的层次。当他们懂得认识1（dol）、2 (re)、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）这七个音的唱名和音名，并能准确的唱出它们，还能认识旋律中多种复杂的音符，这样的话，不但能加深学生对音乐的强大兴趣和热爱，老师教授起来更是轻松一大截！那么如何在音乐课堂教学中生动、有趣的渗透乐理知识？下面就本学期的学习和教学实践工作，谈谈我应用的以下两点方法：一、将被动变主动在教学中只让学生被动的学习，他们会形成一种依赖性，不会去寻找新的知识，不会学会积极动脑找问题，而让他们学会主动的去寻找新的知识，反而学的更认真！在新课教授中，我首先让他们安静的聆听一遍歌曲或音乐，然后找一找不认识的音符，例如，在教小猫钓鱼这首歌曲时，我让他们听音乐找不认识的音符时，他们找出了很多，有连音、前倚音、顿音 等等,并让他们写在了黑板上,然后我把他们写的音符在黑板上规范的放大,一个一个让他们仔细的看,像“连音”,我问他们它像什么,他们说像“连线”,我由此引导,那连线在音乐里面你们可不可以给他取个名字?我们就叫它连音吧!我又说你们知道它是怎么唱的吗?一个简单音符多重的让他们思考,使他们能记忆忧新,并养成主动学习积极动脑的好习惯。在教授“前倚音”的时候,我觉得这个音符是很难让学生一下子掌握的,于是我又让他们仔细观察这个音符的样子,问他们这个音符长的像什么?有的学生说像一只小猫在钓鱼,他们联系了课本的实际情况,能这样回答我,说的这么棒,真是出乎我的意料!所以说不能小看学生,他们身上的闪光点大得很。我对这个孩子的回答提出了及时的表扬，于是我再给他们加以了完整的概括，告诉他们怎样认识这个音，怎样唱这个音，然后再让他们练一练，唱一唱。然后将歌曲里面精彩的或学生较难掌握的一段旋律提出来让他们试着打拍子唱一唱，最后再体会全曲。这样在被动中学会了主动既能深刻的吸收和掌握知识，又能很好的运用到歌曲里面，一首歌就能又快又准确轻松的学会了！二、在游戏中趣味渗透我经常在业余时间喜欢观看一些培养孩子的书籍或电视，于是我对于小孩子的性格有一定的了解。小孩子的天性就是好玩，不仅不能不让他们玩，而且还要想出花样让他们玩，有的玩法能开发他们的智力、锻炼他们的身体等等，像弹玻璃球可以锻炼小孩子的眼力和手劲，“跳绳”和“你追我赶”可以锻炼他们的身体素质 于是我把这个方法放到了课堂上，在课外学生可以自由的不受限制的玩，但是在课堂上就要遵守课堂纪律。例如在学力度记号和拍子的强和弱的规律的时候，我用到了一个找戒指的游戏：一个学生被关在门外，教师把戒指藏在教室的一个角落，藏好戒指后，请教室外的学生进教室，由他来找戒指，当他离戒指近，班上的学生就用力的敲桌子，当他离戒指远，班上的学生就轻轻的敲桌子。这位找戒指的学生通过同学们敲桌子的强弱力度判断戒指的位置，很快的就把戒指找到了，他们对这样的游戏一般都能很好的配合，只有配合，游戏才能成功，达到目的。总之，在教学中有趣的渗透乐理知识，不仅能提高他们的音乐水平，还大大的提高了音乐教学的效率，他们学的有乐趣，喜欢上音乐课，以后不论是在欣赏教学还是创编、创造、表现上学生具备了一定的音乐基础，他们的艺术修养是不是做的会更好些？他们的能力是不是会更高一些？