课题1、力在哪里课时安排第2课时教学目标科学探究会使用弹簧秤测量力的大小。科学知识知道力对物体运动和形状的影响，力有大小。情感、态度与价值观1、 敢于大胆想象；2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活；教学重点认识力有大小和方向教学难点体验力的普遍存在教具准备弹簧、拉力计、测力计教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、研究力对物体形状的影响（1）、下面我们再来做一个小探究，请同学们用橡皮泥制作自己喜欢的作品。(2).学生制作。（3）展示作品，橡皮泥原来什么形状，现在怎样？为什么发生了这样的变化？（4）力也能使其它物体发生类似的变化吗？（5）小结：力可以改变物体形状。学习新课学习新课二、指导学生认识力有大小和方向同学们的表现太出色，下面我们就一起再做游戏好不好？1比赛扳手腕，了解力有大小。请二位同学扳手腕比试 。获胜者谈获胜原因2.提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3.学生猜测。4.谈话：要想精确测量力的大小，我们可以用弹簧秤。力的单位是牛顿。（1牛顿就是我们拿起两个鸡蛋所用的力，成年男子右手的拉力大约是700N, ，成年女子右手的拉力大约是390N,）学习了弹簧秤，下面我们用弹簧秤测出一个鈎码的重量。学生测量并填写记录单5、认识力有方向思考：这个小孩要把球打进洞内，应注意什么？引导学生说出力有作用点、有大小、有方向。画图时作用点就是线段的起点，方向就是箭头的指向，大小就是线段的长度。分析图片中力的方向（课件）三、总结评价，课外延伸。1通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2谁能对自己小组的学习情况作个评价？ 3对于力你们还想研究些什么问题？ 作业设计完成书后作业板书设计1、力在哪里能改变物体的形状、运动教学反思