6 胖乎乎的小手教学设计魏都区实验学校 张庆红教材分析胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这篇课文围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学情分析一年级学生年龄小，在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，本节课的教学设计主要体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。学习目标、认知（知识）目标：认识“胖”等个生字，会写“看”等个生字。正确流利有感情地朗读课文。、能力目标：继续培养独立识字的能力。培养有感情朗读课文的能力。初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做”）、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点难点 、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 课前准备：制作配套多媒体课件课文朗读录音，手的图画一幅。教学时间：课时。教学过程:第一课时一、猜谜导入 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（谜底：手） 二、揭题、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题） 三、初读课文，了解大意、黑板上的这双小手是 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师范读课文后，自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答） 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。 学习生字“喜”、“张”。 、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子） 、你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 四、生字识记 、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字） 、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法） 、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。齐声读生字） 、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字） 五、课中操 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。(手指操)朗读感悟 、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好） 、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说生读） 、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。 （教师：爸爸说学生） 六、说话练习 、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。 （同桌互相说） 、谁来告诉大家你帮别人做过什么？ （请若干名学生发言） 七、课堂小结（表扬写得好的） 的小手真能干，写出了非常漂亮的字。 （展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。 八、课外实践活动 用自己的小手为家长做一件事。 板书设计: 拿拖鞋 6 胖 乎 乎 的 小 手 洗手绢 （爱劳动、关心长辈） 挠痒痒 第二课时一、复习导入上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手） （教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。 （教师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字 、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？ （学生介绍识字方法） 、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？ （认读词语，再认生字） 三、感情朗读 、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文） 、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。 （分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导） 四、说话训练 1、全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？ （说话训练）2、教师小结：是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈-我为爸爸-我为老师-五、拓展延伸 、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？ （请学生自由发言） 、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？ （自由发言） 六、书写指导、我们班的同学很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写本课的六个生字吧。、谁来说说在书写这六个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？ （请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。3、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？ 师范写指导，生观察分析字形。4、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。 5、学生练习书写，教师巡回指导。 七、课堂小结 从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。