班主任如何开展培优转困一如何开展转困工作我开展的转困工作归纳为“三关”，也叫“过三关”：1.关注，尊重学困生，建立良好的师生关系.关注其实很简单，有时一个关切的眼神，一句亲切的话语，轻轻一拍一拉或者对他们行为的肯定。2.关心，鼓励学困生，重建他们良好的信心学困生并不是每个方面都不如别人，有的可能是基础差了，少了自信，自我放弃了，此时作为班主任应仔细挖掘他们的长处，然后用他们的长处去激励他们，给他们自信和勇气。我想说的道理是“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹要高明”。3.关爱，教师要有耐心与恒心学困生的形成原因是多方面和长期的，也许现在仍然有各方面的因素在影响着他们，所以老师应对他们付出更多的关爱，对他们的教育要有耐心和恒心。做学困生的思想工作不是简单的一次谈心就能使他们彻底改好，而且他们的不良行为还可能出现反复，所以班主任一定要有心理准备，及时发现、及时引导，做到防微杜渐，相信这座冰山终会被你的爱心所融化。二. 如何开展培优工作我个人的做法是做到以下“五改”：1.改变优生态度，平等对待优生。正如有人所说：在人的心理角落最敏感的为自卑，最可怕的为自满、自傲。例如，我班有位同学高考成绩是全班第一，却偶有迟到的现象。我主要从以下两个方面入手：（1）.鼓励性的惩罚（2）.思想教育2. 改变优生观念，全面发展我是这样开展的：第一、在开学的班委竞选活动中，鼓励优生，告诫他们，成绩只能体现他们一部分的能力，不要成为高分低能者；告诉他们，担任班干部需要做出良好的表率，这样不仅不会影响他们的学习，反而能更好的约束自己；告诉他们，在开展活动的过程中，能更好的锻炼他们的组织能力。第二在班会课中，尽量提供机会让优生上台演讲，让优生体会如何将自己的想法，准确，完整的表述出来，既达到了演讲的效果也锻炼了他们的语言表达能力。3.改善优生的学习方法例如：有些优生不喜欢做笔记，不喜欢记忆，做基础题易丢分等等，此时，班主任要正确引导他们。我将学生掌握知识的情况分为四个等级：懂、会、全、快。让优生对自己的学习层次有个清醒的认识的，弄清楚自己学习上在哪方面存在不足，然后对自身的学习方法进行适当的改良。4.改善教学方式，关注课堂教学与课后辅导许多教师都认为优生是“一点即通”的，所以在教学中，当讲解到基础知识时往往都是一带而过，因此学生只掌握了基本内容，而对其本质不知其所以然，没有发掘其内在的规律，就去做题，试图通过大量做题去“悟”出某些道理，结果不但“悟”不出方法、规律，而且理解浮浅，记忆不牢，学生只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，将简单问题复杂化，从而造成失分。因此我在日常的教学中，尽量做到让学生“一通百通”。 在课后的辅导中对于优生困惑的问题，适当时给予恰当提示5.改变优生心态，树立自信，积极进取，笑对挫折经过高考的洗礼，我清楚的认识到学生最需要的是什么，那就是信心。对于优生信心的建立与其用千篇一律的道理，不如用科学的心理辅导方法，形象的故事，振奋人心励志视频来激励他们。例如,当学生表现出内心焦虑，烦躁，缺乏信心的时候，我会利用心理学上的方法：转移法，心理暗示法，行为暗示法鼓励学生。