互联网环境下家庭关注对初中生心理影响的研究工作报告 孟津城关一中课题组 姚荣花互联网环境下家庭关注对初中生心理影响的研究工作报告一、研究背景及课题的提出信息网络技术的高速发展，特别是因特网的日益普及，使当代社会步入了“网络时代”。网络给现代人的学习、工作和生活带来无以伦比的方便和快捷，它正以其独特的魅力吸引和感染着现代人，尤其是广大青少年。目前中学生已成为网络用户的一大群体。数据和现实表明：网络已经对青少年的思想观念、价值取向及行为模式等诸多方面产生深远的影响。网络是一个宝库，同时也是信息的垃圾场，有骗子、小偷，泛滥着色情、盗窃、诈骗等。学生若沉湎于这些黄色的信息垃圾中，给其身心健康造成极大伤害，轻者耽误学习，重者甚至走上违法犯罪道路。因此，关注网络文化的发展，分析网络文化的基本特征及对初中生带来的影响，尤其是网络环境对初中生心理素质产生的影响，采取相应的对策，已经是一种社会问题而不是个别的现象，必然引起社会的共同关注。家庭是社会的缩影，孩子可以在家庭生活中学到基本的社会规范，还可以从父母、长辈那里学到基本的生活技能。家庭教育中父母的教养方式对孩子的未来起着基础性的作用。初中生面临中考及其他各种考试的压力，每天的任务除了学习就是学习，与外界的人际交往几乎为零，他们进入青春期后自我意识增强，对外界事物敏感，存在要求独立与不能完全独立的矛盾。因此，初中生的心理健康对其健全人格的培养及个体一生的发展都有着重要的意义。尤其是在信息化的今天，网络给人们带来的冲击，网络环境对学生心理素质产生的影响以及如何利用网络促进学生心理健康成长等一系列问题尚未等到解决，因此，我们根据实际，对互联网环境下家庭关注对初中生心理影响进行研究，以期有所收获。二、课题概念的界定1、互联网环境 环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，互联网环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，互联网环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，互联网环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。现在，虽然人们对网络环境的理解越来越忽略其物理特征，而越来越注重师与生、生与生、生与教学材料、生与支持系统之间实现的有意义的交流，但在教学实践中，这种有意义的交流主要还是体现为一种教学观念上的背景支持。我国学者李克东提出的“数字化学习环境”概念就比较侧重环境的物理成分，他认为这种学习环境具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征， 包括如下基本组成部分 （1）设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等； （2） 资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象； （3）平台，向学习者展现的学习界面、实现网上教与学活动的软件系统； （4） 通讯，实现远程协商讨论的保障； （5）工具，学习者进行知识建构、创造实践、解决问题的学习工具。 2、心理素质 所谓心理素质，是指构成心理的因素及其水平，构成心理的因素包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程和气质、能力、性格等个性心理特征。因此，心理因素就是心理过程和个性心理特征及其水平。心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理素质具有人类素质的一般特点，但也有自己的特殊性。在走向21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对少年儿童的心理素质教育，也成为我们所处社会和时代的要求。三、研究目标（一）总目标通过解读初中生心理问题形成的原因，寻求家庭中合理关注与形成初中生健康心理之间的联系。寻找并总结出最合理的对形成初中生健康心理最有帮助的家庭关注，让所有爱孩子的家长都能够付出爱、收获爱。（二）具体目标1、家庭教育观念影响家庭教养方式，影响家庭关注的选择。而家庭关注对形成初中生心理的影响又有着最为重要的影响。不同的家庭关注塑造出不同的孩子。2、互联网环境下，孩子有了更广阔的学习的平台。孩子在认知的广度和深度方面有了可以和父母抗衡的条件。再想让孩子做听父母老师话的乖乖娃已经不行了。要想培养出有着健康心理的孩子必须有着科学的教育观念，家庭关注也要虽环境的改变而改变。（三）要解决的主要问题1、关于家庭教育观念对中学生心理健康的影响 2、关于家庭关注对中学生心理健康影响 四、研究内容在互联网环境下，家庭教育中家庭关注点以及关注度对初中生心理的影响。（一）关于家庭教育观念对中学生心理健康的影响 （二）关于家庭关注对中学生心理健康影响 五、研究对象和研究方法1、研究对象：我校初中部七、八、九年级各取两个班的学生，共6个班，共计360人，学生年龄在1115岁之间。2、 研究思路主要思路：从实践中寻找共性总结理论-研究理论、提升理论-再次将理论应用于实践-信息反馈-群内讨论、补充、修改-提高、形成科学的理论体系。研究视角：从社会、学校、家庭、团体等多角度着手。3、研究方法以行动研究法和实验研究法为主，辅以个案分析法、网络问卷调查法。教师方面，主要由班主任、政治教师、信息技术教师等，均由校科研处、党支部、政教处、学生会牵头，统一在课题组的调配之下。参与实验的教师根据自己的研究分工选择不同的实验内容进行重点研究，最后实现研究成果的集中与共享。要求在实验过程中积累原始资料，分析情况，记录有关的数据，及时归纳、上报、归档。在此基础上形成资料数据并总结报告。各个阶段的研究情况要以论文的形式进行探讨和固化，坚持互相交流的原则，共享研究成果。六、研究成果和创新（二）研究成果在全体课题组成员努力下，通过几个阶段的研究取得了优秀的成果。1、完成了“互联网环境下家庭关注对初中生心理的影响”的结题报告2、推出了“互联网环境下家庭关注对初中生心理的影响”的示范课，制作优秀教师课例、案例等光碟。3、撰写了“互联网环境下家庭关注对初中生心理的影响”的专题论文。（二）研究创新课题研究采用“行动研究法”为主要的研究方法，经过实践证明，我们课题组采用谈话法、沟通法、主题班会、家庭走访、调查问卷等方法与家长形成共识，引导家长运用适时、适度的家庭关注促进学生健康心理的形成。七、研究的分析与应用我们通过组织家长会的形式，多次把我们的研究成果进行推广。其中蒋旭红老师的主题为“用爱心和智慧托起明天的太阳”的家长会收到了令人意想不到的效果。不仅讲了不正确的家庭关注对孩子心理的危害，应该如何用智慧让爱心变成助力，帮助孩子拥有健康的心理。而且讲了家庭关注有效传达的重要性。班会上家长对于这一平常的问题而今不同的做法感到新奇和怀疑，但都表示会支持并且积极配合。同时又召开班会，让孩子们用自己的行动影响自己的家庭。改变父母对自己的不当关注。在以后一段时间里，我们经常和学生交流谈心，学生们普遍认为自己的生活环境有了很多变化，父母变得平易近人，并且善解人意。他们渐渐愿意和家长们交流并说出内心的看法，家庭变得温馨又和睦。家长则表示孩子相对于以前更懂得家长，对生活也更有责任心和自主性了。更重要的是家长和学生都说自己这段时间心情舒畅，轻松自在，学习就更不用说了。我们老师在学习里也深感学生的变化之大。学习上不用每天催促得像讨账似的，纪律上学生们自觉性强了很多，我们的工作也轻松了不少。根据实践完善我们的理论教育不是一个人、一方面的事情，它需要多方面的配合，各方齐心协力才能收到事半功倍的效果。家庭教育影响着学校的教育，学校教育又促进着家庭教育。 把孩子当成一个独立的人按照孩子成长的规律对孩子进行关注，有利于孩子形成健康的心理，形成健全的人格，树立正确的人生观和价值观。对孩子的一生有着重要的影响，我们要把这件事当成一项长期的事业，不断深入、不断探究、不断创新、不断实践。相信我们的教育会更加发展完善，我们的孩子会更加快乐开心，我们的家长会更加轻松自在。八、存在问题与设想 （一）家长对“互联网”缺乏整体性认知，片面否定性太强网络是把双刃剑，在汲取全面信息的同时，不可避免的也招惹了不良隐患，但我们不应该“一棍子打死”，应充分肯定正能量的作用（二）家庭教育缺乏“科学性”父母是孩子的一任老师，也是孩子成长最为之受影响的因素，没有人天生就会是个很好的教育者，现时代大多数家长只认为孩子难管，管不了，却从未深究，认真思考应该做什么，怎么做，对这些问题没有明确的方向和概念，致使家庭教育缺乏必要的科学性(三)家庭教育忽视情感交流我们的家长普遍认为孩子犯错就该惩罚，这样才能警醒，但却忽略了关键问题：中央教育研究院朱小蔓教授强调“动情是教育的关键(四)缺乏“以身作则”的榜样引领作用有不良上网习惯的学生反映，家长在教育过程中偏向于严厉惩罚和打击嘲讽，过分强制，而且自己只顾玩电脑，看电视。这样极大的落差和不平衡导致了更强的逆反心理。针对这些问题的出现，在家庭教育中我们可以这样做：(一)网络时代家庭教育的施教者家长的转变在网络时代，父母与孩子们面临的是同一崭新的世界，同一全新的知识体系。孩子们在学，父母们更要学，而且要有勇气和孩子们一起学，甚至向子女们学，只有这样才有可能成为孩子们的良师益友。卜卫在生活在网络里是这样论述的：“一个新媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子们走在了我们的前面。这种情形将我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念，改变孩子的学习方法，改变家庭文化及国际关系等。当然，最需要改变的是我们自己，在孩子们面前，我们不再是一成不变的权威。我们需要学习，需要和他们一起成长”。7在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，传统的家庭教育方式将发生根本性的变化。家长们在孩子们面前不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。网络技术和现代信息技术使家长们能通过电脑互联网为孩子们解决他们学习、生活中的各种问题，指导他们从电脑网络中利用各种资源，逐渐成为孩子们学习和运用信息技术解决问题的督促者、辅导者甚至咨询者。(二)正确引导，关注孩子健康成长作为家长，首先对孩子接受网络不能一棍子打死，应该把上网作为认知世界的一种正常途径，要对子女上网给与正确的引导，哪些有利，哪些不应该摄入，要有明确的态度和说教。对孩子上网时间应有控制，宽严适当，要求得当，一旦有不良发现，不应该过分强行干涉，要及时沟通，平等对话，必要时开展批评与自我批评，努力营造和谐和平等的家庭氛围。(三)以身作则，树立良好的榜样家庭是孩子的摇篮，环境是课堂，父母是榜样，父母的影响是潜移默化，又是不可估量的，尤其在孩子面前，应该树立积极的人生态度，对孩子的行为应该及时引导和教育家长应提高自己修养，适时给孩子上网的时间，规范其上网时间，满足其心理需要，培养孩子良好的上网习惯，另外家长也应该不断充电，提高自己的修养和认知，和孩子共同学习进步，甚至玩游戏可以和孩子一起，努力营造榜样优势，得到孩子的充分信任和尊重，甚至可以崇拜。(四)加快儿童、青少年的网站建设，占领网上的教育的阵地，为网络时代的家庭教育提供坚实的基础在网络时代，建立儿童、青少年网站首要因素