师生关系是教育系统中最复杂、最重要的一种人际关系。做为教育者 与学生建立良好的师生关系则显得尤为重要。民主平等、尊师爱生、教学 相长的良好师生关系有利于促进学生健康发展，有利于提高教师教育的效 果，促进教育成功。只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才 有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。建立良好的师生关系我认为主要有以下几点：1. 尊重学生、信任学生，以学生为本，尊重学生，平等信任，后进学 生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到 老师的重视和信任。信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段 对于不同的学生我们要一视同仁，好学生多给予鼓励和关爱，差学生我们 更要多进行鼓励，让他们认识到他们和大家是同样的，让他们慢慢找到自 信，增强自尊心，自信心，进而推动自己主动的学习。2. 努力和学生成为知心朋友。教师与学生的交流就不应局限于课堂短 短的几十分钟，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想 状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在 学习中，我们要多一些时间与学生相处，课下可以与他们聊天、做游戏， 课上，和他们一起学习。组织大型活动时，与他们一起表演节目。慢慢的 使彼此产生相互信任，这样能够与学生之间形成特殊的友谊，渐渐消除师 生之间的芥蒂。他们有了高兴的事就忍不住要告诉教师，有了小烦恼也会 第一个向教师倾诉。感受着他们那一颗颗信任的心，并积极地回应，与他 们分享快乐，帮助他们解除烦恼。3. 要做学生的指引者、帮助者。运用启发式的教学方法，激发学生的 学习兴趣，鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师 的指引，教师的指引不仅是让学生掌握现成的结论，更要引起学生的兴趣 特别是在学生解决问题的思维过程中要进行方向性的引导。久而久之，学 生的发散思维和学习潜能会慢慢被激发出来，这对他们以后的学习有很大 的帮助。4. 以身作则，为人师表。学校教师既要做理论上的.“巨人”，又要 做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的教师首先做到，为人师表要求 教师要有正确的人生观，世界观，历史观。有正确的信念就会自然的感染 和激励学生树立这种信念，从而使学生把种信念转化成学习的动力和力量 为人师表，要求教师有高的思想道德修养和行为规范能力，在学生心目中 教师是人格的化身，是榜样是楷模。只有当自己的严格要求自己，成为他 们学习的榜样，才能使学生更加信服自己。总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自 身的素质，用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精 神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣 从而进入教学的最佳境界。在良好的气氛、情绪和心境下，学生接受教育 的积极性较高，感受性较灵敏，反应能力较强，思维较活跃，更易于理解 知识。雨果说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的 事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。而教师就是这样一份平凡而谦逊的事业。当好一名优秀的老师不容易，能够正确的建立良好的师生关系更不容 易。师生交往是学校里的重要内容，一个人的学生时代，与老师相处的时 间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的 交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的 相互理解和相互信任，班主任工作更难以收效。可见，建立良好的师生关 系是多么的重要，它不仅影响着我们的教学质量，还影响着师生的身心健 康发展。有位心理学家说过：如果孩子生活在鼓舞中，他会自信；如果孩子生 活在友谊中，他便学会关爱别人；如果孩子生活在批评中，他学会谴责； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在敌视中，他 便会好斗。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：有时候宽容比惩罚更能打动人的心。每个孩子在他的内心都有做好孩子的愿望。而教师最细致，最艰巨的 任务就是爱护并发展孩子的自尊感。爱是教育的灵魂，一个老师，如果不 懂得尊重学生，信任学生，不能和学生成为朋友，那么他的教育注定是要 失败的。交往是一门艺术，沟通需要方法，要与学生共筑师生桥梁，建立良好 师生关系，我想作为教师的我们需要尝试一些方法：1、主动与学生沟通。沟通产生理解，理解尝试信任。主动亲近学生，与学生平等相处，尊 重学生的人格，通过师生之间的交流，了解，缩短师生之间的距离。进而 建立真诚和谐的师生关系。2、爱是基础。著名特级教师于漪说：教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因 为它蕴含了崇高的使命感和责任感。苏霍姆林斯基也说过：没有爱，就没 有教育，热爱孩子是教师生活中最重要的东西。爱生，是构建师生良好关系的感情基础。爱生，先要尊重学生，理解 学生，依赖学生。其次，要严格要求学生，严而有理，以理服人，严而有 方，方法可行，严而有恒，贯彻始终。再次，要公正对待每位学生，只有 公正对待学生，教师的爱才会带来力量，给学生的道德带来有益的影响。 最后，还要宽容学生，金无足赤，人无完人。有时，容忍学生也是教育的 一种境界。只有教师真诚的关心，爱护，理解，尊重，信任学生，才能更 好的建立师生关系。3、以身作则，为人师表。孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。这就说明身为教师，身教比言传更为重要。教师的一举一动，一言一 行，都对学生有潜移默化的影响。要学生做到，教师必须先做到。要求学 生不能做到，自己也坚决不做。“学高为师，身正为范”，就是对这最好 的评价。教师要充实自己在学生心中的形象，以无私的奉献精神，渊博的 知识和严谨的生活作风给学生树立崇高的榜样，使学生信服。4、扮演好角色是关键。捧得一颗心来，不带半根草去。教师的使命任重而道远，愿我们在这条道路上越走越远。最遥远的距离，是你在我眼前，却看不见你。最好的师生关系，是你要展示，我给你最大的支持。了，孩子们的分化情况比较严重，学得吃力的孩子，在课堂听讲、课 后作业上都有些敷衍了事，为此也没少找孩子们谈心，然而效果终究还是 不理想。这次例行的公开课，我想孩子们会不会死气沉沉毕竟初三了，知识上了难度，远比上新课要乏味，再加上这次讲的又 是孩子们学习的难点标点符号的运用。忐忑从站在讲台上那一刻就已消失。即使孩子们不给力，我也会施展浑身解数，让孩子们活跃起来。然而，从孩子们响亮的“老师好”的声音里，我听出了热情和成功的 信心。孩子们在我的引领下，认真愉快地学完了相应的知识，我想这堂课他 们领会到的将会是最多。那些平时不爱发言的同学也很踊跃，虽然机会不多，但从他们的眼神 我看到了希望的花火。这些孩子啊，别看他们平时努力不够，但在关键时候，他们还是能够 站得起，顶得住！老师做到这个份上，也只有努力为他们服务：关爱每一个孩子，引领 他们走向正途。有一个人，爬上高高的山顶，一动不动地站了很长时间。来来往往的人奇怪了，就问：“你在这里看山吗?”他摇摇头。你是在这里看云吗?”他还是摇摇头。“你在这里看人吗?”他仍是摇摇头。“不为什么，我只是站在这里。”如果把山、云、人换成钱、权、名，我想老师就是那个人。他只是站在那里，和他心中的孩子们，站成一道风景。一阵风过，完成灵魂的唤醒。师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生人际关系 是教学成功的保证。教师能耐心体贴、循循善诱、诲人不倦，肯定被学生 所尊敬，这样学生就会顺着教师的期望，以高度的热情投入学习之中。同 时，和谐、融洽的师生关系是激发学生学习积极性的动力，对提高课堂效 率是十分重要的。关系融洽了，课堂气氛活跃了，就能够调动起学生的热 情去参与学习或活动；反之，如果不注意处理好师生的人际关系，让学生 有过激行为，则会造成扭曲的师生关系，严重阻碍学生的学习、生活、身 心健康等一系列的问题。教师不管、学生被殴、被辱甚至被弑的新闻时有发生，成为社会关注 的焦点，蜇痛了人们的心。同时，折射出当前中国教育的弊端，功利教育 导致师生关系扭曲和变异。案例：1. x 长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师 没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。2. 一个月连续发生三起弑师案。（人民网2022年12 月10 日），3. 女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院。（华西都市报2022 年 12 月 8 日），4. 教师因批评学生挨耳光并被打倒在地。（x晨报2022年12月8 日），5. 小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀。（中国网2022 年12月 15日），造成这样严重的事件，究其原因，主要是当前师德师风很不乐观，教 师的素质低、对学生不负责任。有些教师对学生管理严格、要求严格，不 但不会让学生感激，反而会惹来学生的记恨，家长的指责，由此学生的行 为被纵容，无法无天，对教师没有基本的尊敬。那么，如何处理师生之间的关系呢?第一，教师要做到最大限度地理解、宽容、善待学生。在初中阶段， 学生开始踏入青春期，他们所犯的错误比其他阶段的学生要多，特别在乡 镇中学，学生开始远离父母，在学校里寄宿，自己照顾自己。加上学习成 绩和纪律较差，心理上有其独特的特点，如自卑心理、逆反心理、自我表 现心理等。教师对他们不能打骂、体罚、打击、挖苦或讽刺，因为这只能 令他们生厌，产生逆反情绪。而且打骂或体罚学生，是现代教育不允许的 做法。所以教师对学生的过错要理解、宽容，平等地善待他们。但是也要 严格要求他们，要严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教 师，学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该 尊重学生，平等地与学生相处，在教育教学中发扬民主作风，才能促进师 生双方互相信任，把师生关系推向和谐发展。第二，教师要做到热爱学生。学生对教师尊重景仰，亲密无间，这种 良好的师生关系来自于教师对学生的爱。教师应该心态正确，在生活、心 理等多方面对学生进行引导和关注。现代教育崇尚以学生为主体、教师为 主导的教学模式，教师在教学过程中需要耐心地发现可能会遇到的问题， 从而给予学生引导、关心。在中国古代，孔子同他弟子的关系，是师生良 好关系的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦。作为教师既要面向全体学生，又要注意个体的差异性，采用不同的方 法，注意培养发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑和自卑 端正学习态度，增强自信心，促使学生积极参与。当学生遇到困难时，教 师要及时帮助解决，排除障碍；学生跃跃欲试愿意接受任务时，教师要及 时提供表现和锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要及时予以鼓励，肯 定成绩。学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求，并为他们提 供必要的指导。我们都知道，热爱学生是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师 是互为条件的。爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当朋友， 去感受学生的喜怒哀乐，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，以爱赢得爱 古人云：“亲其师则信其道。”“亲师”指良好的师生关系，是学生接受 教师教育的前提，这一点与现代教育观念是一致的。总之，良好的师生交往关系，不仅有利于发展和深化师生关系，而且 可以为学生提供一种交往的范例，在与教师的自然交往中，他们学会交往 的语言、交往的规范，提高人际交往的能力和技巧。因此，师生关系已成 为青少年学生生活中一种非常重要的人际关系。在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和-谐师生关系应注意以 下几点：1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教 育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐 心的去雕塑每一位学生。2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才 能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就 会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之