千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（）科目数学课题 时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写主备教师张小蓉执教教师备课时间 11月 10日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时、1分钟的时间观念。2、过程与方法：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。3、情感、态度、价值观：结合具体事例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点建立1小时、1分钟的时间观念。课 前准 备教学难点几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、游戏导入21.我们5个5个地报数到60，好吗？师：刚才我们的游戏是5个5个地报数，想一想生活中还有那些可以5个5个地数的情况？师：同学们想得不错，钟表能帮助我们认识时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。板书课题：时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写。生1：钟面上的数字。生 2：钟表上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。二、探究新知24（一）教学例1.1. 认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上都有些什么？你知道钟面上一共有几个小格吗？2.认识时。 师演示：拨动时针，让时针从数12走到1，说明时针走一大格经过的时间就是1时。你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？3.认识分.(1)引导学生观察分针。师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格就是1分。（2）教师利用教具边演示边提问：分针指着1是几分？为什么？分针指着4是几分？为什么？分针指着6是几分？为什么？那么分针指着几就是1小时？为什么？4.师生共同总结:(二)教学例2.1.读取时间。师拨动实物钟表，学生看图读取时间。提示：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？2.时间的表示方法：文字表示法和电子表示法（三）认识时、分的关系。学生活动后教师总结：1时=60分。学生各抒己见，说出自己知道的和看到的。同桌讨论后集体交流。学生分组操作。学生反馈交流结果。三、巩固练习111.师拨钟，学生说时间。2.生生互动：你说时间，我来拨。3.教材91页做一做，用电子表示法记录时间。学生按要求完成。四、课堂小结2你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？你能把这节课的内容和同学说说吗？五、作业布置1 课本93页第1、2题。板书设计 时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写1.认识钟面。2.1时=60分3.认读时间的方法。4.间隔5分钟的读写教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入1同学们，上节课我们认识了时间，你都记得那些知识，跟大家分享一下好吗？全班交流。二、基础练习25一、我会填1.钟面上有（ ）个大格，1大格中有（ ）个小格。2.时针走一大格是（ ），走一圈是（ ）。3.分针指着8，时针走过5，这时是( )。4.1时=（ ）分 1时50分=（ ）分。5.分针走一小格是（ ）,走一圈是（ ）。6.小明每天睡10（ ），上一节数学课时35（ ）。二、我会辨对错。1.时针走一圈是1时。（ ）2.2时=20分。（ ）3.钟面上走得最快的是时针。（ ）4.分针从1走到5，用了20分。（ ）5.课间休息了10时。（ ）6.4：30时，时针指向4和5之间，分针指向6. （ ）7.钟面上，时针指向8，分针指向12，就是8时12分。（ ）8.一节课的时间是40分。（ ）三、我能选对。1.钟面上走得最慢的是（ ）A.时针 B分针2.分针从1走到2，用了（ ）A1分 B.5分 C.10分3.12：55再过5分钟是（ ）A12:50 B。12:00 C。1:004.小学生每天睡眠910（ ）A时 B。分5.时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。A12 B。6 C。24第一题个别学生口答，其余学生说思考方法。第二题自己完成后给同桌讲解，最后全班订正。第三题分小组完成，代表发言说原因。三、提高练习11一、写出钟表上所表示的时刻。学生独立完成，个别同学黑板前板书，集体交流意见。四、课堂小结2 这节课的练习，你都会解决哪些问题了，给大家说说，并把应注意的问题强调一下好吗？学生回答后，教师给予简评。五、作业布置1 课本95页7、8题。板书设计 认识时间一、复习导入 二、基础练习 三、提高练习教学反思