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题目母鸡时间2016年9月节次 一课时来源人教版义务教育教科书四年级语文 (上册)第四单元课型新授课授课对象(四年级)目标确立依据课标分析叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图,母鸡教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主,在阅读方法的训练中渗透人文精神,并以阅读方法的深化为延伸点,组织课后拓展性阅读。教材分析母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半局部写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄 ,媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责,慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。学情分析母鸡是篇略读课文,内容浅显,同学很容易理解课文的内容,重点是要引导同学体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书体会。确立目标1、认识个生字。2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。评价标准1、读通课文,读准字音。(达成目标一)2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。(达成目标二)3、比较母鸡和猫在写法上的特点。(达成目标三)教学过程教学环节教学活动评价要点一、 谈话导入二、导读、梳理要点猫是一种很平常的小动物,可在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个淘气的小朋友。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。、读后交流,你知道了什么?、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?、比较一下,本文和猫两篇文章在写法上各有哪些特点?三、自渎自悟、同学自渎课文:给自然段标序,勾画出生字并借助拼音读通课文,读准字音。、理清文章条理,概括课文主要内容:汇报交流:讨厌母鸡:第自然段。喜欢母鸡:第自然段。、再读课文,小组讨论:文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(我一向讨厌母鸡,我不敢再讨厌母鸡了。)作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语慨括。(如:随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责感受勇敢辛苦)联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。同桌合作,有感情地朗读课文。、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?、那作者写猫也是用这种方法吗?他是怎样写猫的呢?看看课文再讨论。(猫一文中流露的自始至终是喜爱的情感,而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)四、小结同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中,要注意文章的表达方法。五、积累词句感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。 评价标准三评价标准一 评价标准二 评价标准三目标检测作业【练习】一、将词语补充完整 没完()() 如()如() 趁其()() 防声()() 鸡犬()() 闻鸡()() 杀()儆() 鸡()()皮 二、读完了课文,想一想,是什么原因使作者不再讨厌母鸡的?三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦,你眼中的母鸡是怎样的呢?说一说并写下来板书设计、母鸡猫古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点) 教学反思1
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