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教师专业发展管理制度教师专业发展管理制度自主管理学习制度 自主管理,指教师自己做主,自觉的约束个人行为,而达到 专业发展的过程。这里我们所说的 “自主管理 ”专指学校从管 理角度,为教师发展倡导一种 “以人为本 ”的管理思想,培养 一种 “我与集体共同发展 ”的团队意识;提供一种 “自主管理 策略。 “自主管理 ”学习制度如下:一、个体学习,注重选择,力求创新。1、学习内容:依据个人专业发展意向,采取统一选材命题 与自主选材命题相结合,重在学以致用。2、学习方式:(1)个人主动学习,用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检 索卡、知识卡、网上收集等,(2)结合自己研究的课题,主动到图书馆查阅资料。(3)主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。(4)多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。3、监控方法:(1)学校定期组织自主学习大盘点交流活动,评出学习标兵。( 2)利用网络上传学习内容、方式、体会,提高个体学习质量。(3)对应知应会的理论,不定期进行开卷和闭卷反馈,促教师主动学习。(4)期末对教师个体学习状况纳入年度考核。二、群体学习,以解决问题为核心。对学校、教师工作中出现的一些问题,经常开展 “剖析问题、 改进工作我支招、 一事一议 ”等研讨, 引导教师发挥主人翁精 神,自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自 我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励,提高教师 务本求实的学习工作态度。三、组织学习,加强校园文化建设。1、学校经常组织有主题的教育活动, 运用 “找 夸比 的策略,凝聚团队的向心力,增强教师集体荣誉感,在自我 欣赏、自我接纳中不断进步成长。2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事 迹。3、运用教育科研信息台,教师自愿展示理论学习自创格言、 展示课改我支招的新经验。4、结合实验课题每学年撰写 12 篇论文、案例,定期召 开专题研讨会。5、学校每学期出版教师自编的 “劲园奇葩 ”集锦册。 教研组长管理制度1教研组长的确定采取自愿竟聘和推荐的方式产生。2学校管理强化教研组长管理效益,以开展争当先进教研组的活动为契机,提高团队的合作意识、合作 能力。3定期对教研组长进行工作汇报、质量监控、业绩考核、奖励等专题培训,使教研组长成为学校工作的骨 干。4创建教研组文化,提高教研组研究、改进教育教学工作的能力,形成教研组独特风格。5教研组常规工作规范做,重点工作创新做,出现问题及时做,应急工作互助做。每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、交流,由 教工推选出先进教研组,给予表彰奖励。政治思想工作的制度1、建立党员责任区,主动做好管辖之内的政治思想工作, 努力做到有问题不上交。刘祥福负责:柏润萍:党支部、团支部、后勤教研组长、体育、卫生刘华丽:46 年级教研组、/ *k.曾云:1 3 年级教研组邓六一:体育组王行东:学校业务 工会、科任组2、建立党员责任人(负责做好积极分子工作)刘祥福:肖欢王行东:刘华丽邓六一:陈满香柏道庚:王利娟柏润萍:张海军3、支部定期组织党员交流积极分子情况,人人做教师心理 健康的指导者 ,定期组织党的积极分子开展推优入党评议 活动。4、教研组负责本组教师的思想工作,争取一般问题不出组, 大问题与领导协商共同解决。5、领导班子,党支部定期召开民主生活会,通过批评、自 我批评,改进工作。6、学校在重大问题,召开教工代表会,发动教工代表做教 师的思想工作,形成良好的校园氛围。教学工作管理制度备课一、分层提出不同要求。1、第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。(1)根据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对某 一个环节或某一个点复备(课前反思) 。同时加强课中、课 后反思。每学期上交精品教案。(2)提倡创造性使用教材,鼓励在保证质量前提下对教材 大胆合理的取舍、重组、改编、增加。2、第二层非第一层又非新参加工作的教师。(1)以单元为单位语文每单元选重点课,数学每单元起始 课,科任按单元选重点课要求祥备,其它可略备,略备应体 现三维目标、重难点、学法。(2)略备部分力争体现创新、经典、鲜活、反思。2、第三层新教师认真、规范备好每一课, 精心设计每一个教学环节。 体现 “五 有”“五备”。二、各层教师备课前做到通读新课标, 通读全套 (册)教材。 做到 “五有”五“备”,树立 “五个意识 ”。 五有:脑中有观;胸中有标;目中有生;手中有法;指导有 略。五备:备课标;备教材;备学生;备教法;备学法。 五个意识:民主意识、主体意识、问题意识、创新意识、信 息意识。三、各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。 全册教材分析指教师对整 套(册)教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、 学情分析、教学措施、教学进度、学困生转化方法等分析。 单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目标落点等分析。四、各科备课要体现学科特点。祥备课时环节要相对完整, 主要有课题、三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、 教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教 学反思、信息技术设计及运用等。五、练习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人 调整、注重反思。六、假期至少备出 2 周课,平时要有 1 周余粮。J_L、tri讲课一、教学计划实施时要做到目标明确, 思路清晰, 内容无误, 重点突出,难点突破,及时反馈。教学方法适合学生年龄特 点,教学过程体现以学生为主体,鼓励学生主动探究积极参 与,大胆发表独立见解。学生参与率 100%。二、基本功扎实。讲究语言艺术,微笑走进课堂,板书设计 科学,书写美观工整。能熟练并创造性使用教具,恰当运用 现代信息技术, 准确进行质量监控, 正确评价自己评价他人。三、合理分配教学时间,按时上下课,不拖堂,不侵占学生 休息时间, 当堂完成教学任务, 当堂辅导学困生、 当堂反馈。 读书时间 2/3、数学练习时间1/2,教师占时不超过30%。四、严格按课表上课,课前做好准备工作,课上不随便离开 教室。不随便调课,特殊情况需要调课,需经教导处同意。五、教师不得随便停学生课,不讽刺、挖苦学生,用积极的态度对待学生出现的问题,严禁体罚变相体罚。六、教师要及时进行教学反思,按要求撰写反思笔记。 作业一、做到七留留”。七留:留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思 维作业。留养成性作业。留层次性作业。留操作性作业。留特色作业。 适时适量指语文、数学、英语书面作业一、二年级不超过 45 分钟;三、四年级不超过 60 分钟; 五、六年级不超过 90 分钟。留:不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作 业。不留节假日作业。不留超量作业。二、认真及时批改作业,不隔天,不错批漏批。对作业中出 现的问题及时处理,及时改正,及时复批。数学、语文每题 一批,其他学科一课一批。三、作文有总批、眉批、详批、面批,每篇作文全班1/3 详批,1/2 面批,讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时 参与作文评改。四、从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价,分别给 出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。辅导一、辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。二、辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对 学困生的个别辅导,提倡辅导在课堂,有计划地对个别学困 生进行课下辅导。三、辅导重点放在对学习目的、 意志品质、 学习方法的辅导, 以及知识的查缺补漏。考核一、任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。做 到目标明确,及时发现问题,调整改进课堂教学。要加强能 力考核方法的研究,二、教师监考由学校统一安排,考试要严格纪律,不允许学 生作弊。老师不可指点、暗示,以免造成不良影响。三、阅卷采用 “流水作业 ”集体阅卷,要实事求是,按照统一 的评定标准进行最终评价。判定后的成绩教师个人不得随意 更改,确认错误的地方要同原阅卷老师及教研组长协商,达 成一致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要一致,记分册 要按要求认真填写。四、注意保护学生试卷的整洁,教师不在学生试卷上乱写乱 抹。五、语文、数学期末成绩考核优、良、合格、待合格四个等 级。其它各科合格、待合格两个等级。期末和单元考试统计 三率:合格率、优秀率、提高率。合格率: 1-6 年级100% 为达标。优秀率: 1、2 年级80%为达标。3、4 年级60%为达标。5、6 年级40%为达标。单项比赛:口算、字词、朗读、背诵、口述应用题等。六、教师要尊重学生,保护学生的隐私。不公开公布学生的 考试成绩(包括平时的练习分数) ,不允许以任何形式给学 生按分数排队。教研活动一、教师要积极参加各级各类的教研活动, 并做好活动记录。二、教师要互相听课评课,共同探讨教法学法。一学期内青 年教师听课不少于 20 节,其他教师不少于 10 节。三、教研组定期开展教研活动,开学初制定活动计划,做到 定时(活动时间) 、定人(主讲发言人) 、定内容,杜绝打无 准备之仗。每次活动要有详细记录。对新教师的要求一、政治上做到 “三心 ”(上进心,事业心,虚心) ,工作态度 上做到 “三严”(教学常规关,十项教学基本功关,热爱学生 关)。十项基本功: 掌握教材内容、重点、难点、系统、结构的基本功。 结合学生实际确定教学任务的基本功。 运用教学基本原则灵活处理、使用教材、选择教法的基本 功。 熟练使用现代信息技术的基本功。 语言的基本功(准确、清楚、条理、生动、无语病)。 设计板书、布局合理的基本功。 作业设计、测验、研究、了解学生的基本功。 有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。 全面了解学生的基本功。 组织建立良好班级体的基本功。二、要过好 “教育思想关 ”教“材关 ”“教法关 ”。三、做到 “五个独立、一个满意、四会 ”。 五个独立:独立备课、独立组织课堂教学、独立写好12份试卷、独立组织好 1 2 次学生活动、独立写教学经验或教学论文。 一个满意:所任科学生满意率是85%以上。四 会:会备课、会批改作业、会组织课堂教学、会辅导 学生 同伴互助制度一、构建开放的教研活动模式。按学科和年级设置研究小组,建立不同形式不同层级的互助 协作团体。1、各教研组定期开展教研活动,开学初制定活动计划,定时、定人、定内容,杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细 记录。2、成立语文组、数学组、科任组三个学科组。分学科分课 题以解决问题为目的开展专题教研活动。3、扎扎实实开展师徒、对子互助研究活动。(1)学年初,召开拜师会。新教师任师傅,同等层次教师 互结对子。(2)每学年,开展不同形式的交流展示活动。(3)学年末,师徒、对子活动 “大盘点 ”。评选 “乐于奉献好 师傅 ”、“勤奋好学好徒弟 ”、“和谐共进好对子 ”。二、追求教研形式的多样化。1、每学期请专家讲座。2、每学期举行不同形式(案例分析、教学反思、同课异构 比较式、师徒对比课)的研讨活动。3、每学期围绕工作主题设计 “创新杯 ”十佳教学评比活动。4、新教师(包括新任课教师)认真通读新教材,在与本组 组长及师傅共同研讨, 明确教材 “双基 ”内容,明确三维目标, 并进行归纳整理,组长审阅把关后上交学校。 教育常规工作制度一、每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工 作计划。
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