幼儿园大班语言领域教学方案范文活动目标1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树傍晚(表现夏季的景色)，列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好1.聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2.教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1.欣赏美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2.吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色1.秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景1.冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。幼儿园大班语言领域教学方案范文（二）教学目标:1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备:月亮变化图_张,衣裳图_张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程:1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论2.结合图片,分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段提问:a哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b那该怎么办呀?幼儿回答。(2)教师讲述第二段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)(3)教师讲述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。3.结合图片，完整欣赏故事。提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳，教师指导。(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。幼儿园大班语言领域教学方案范文（三）【活动目标】1、认识十二生肖的动物。(重点)2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)【活动准备】1、挂图_号;小朋友的书快乐的一年;2、当年生肖形象的小玩偶。【活动过程】一、了解十二生肖、引出话题。师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为_年是猴年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。2、结合挂图，讲述十二生肖的故事。3、理解十二生肖顺序。提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在小朋友的书快乐的一年“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。4、理解生肖的作用。提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。6、了解生肖和自己的关系。提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。四、布置任务。回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。【活动反思】幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。幼儿园大班语言领域教学方案范文（四）【活动目标】1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。【活动准备】图片四幅;相关的字词卡。【活动过程】一、感知理解讲述对象。1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁?它们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁?乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情?狗熊看见了乌龟是怎么想的?脸上有什么样的表情?乌龟想了什么办法来对付狗熊?二、幼儿运用已有经验讲述。1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。三、引进新的讲述经验。1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩?它们遇见了谁?心理怎么想的?狗熊到树林里来干什么?它看见乌龟是怎么想的?怎么做的?乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕?它们最后都怎样了?2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。3、幼儿将故事完整地讲述。四、结合自己的生活实际，鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。幼儿园大班语言领域教学方案范文（五）【活动目标】1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。【活动准备】1、故事同行。2、电脑、PPT。【活动过程】一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。师：听，是什么来了?(火车来了)。师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)幼：太阳。师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有_有_还有_的句子讲述。)听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。)教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)4、师：小火车下山的速度怎么样?幼：很快。师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导