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人教版小学三年级英语下册教学计划一、指导思想:贯彻 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。二、学情分析:我班共有学生20人,一部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己尤其以女生为主。但大部分学生尤其是男生基础较差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。三、教材分析:本套教材具有以下几个特点:1.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;2.注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;3.注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;4.注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;5.注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;6.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;7.注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;8.注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目标及学习方法:1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。3.能听、做6个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首民谣。7.能完成8个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西方文化知识。用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Lets talk),让学生在表演中练,在交际活动中用。巧用实物、头饰和卡片。运用简笔画,歌曲、游戏等辅助教学。五、教学重难点1.能掌握26个英文字母的正确书写方法和格式。2.能使用日常交际用语,3.活用四会句型,4.进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。六、教学措施:1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4.多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。7.多与学生交流,进行口语交际训练。七、教学进度表 周 次教 学 内 容教学课时1、3Unit 1 Welcome back to school64、6Unit 2 My family67、9Unit 3 At the zoo610Recycle 1211、13Unit4 Where is my car ?614、16Unit5 Do you like pears?617、19Unit 6 How many?620Recycle 22第一单元教学计划一、教学目标:(一)知识与能力1.听懂、会说:Thisismyfriend.Nicetomeetyou. Whereareyoufrom?Iamfrom 2.能听、说、认读主要单词boy,girl,3.能说出国家名称:Canada,China,Australia,USA,UK.(二)过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。(三)情感态度与价值观让学生认识不同国家国旗,开拓视野。培养学生合作意识。二、 教学重难点:1.熟读国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。2. 对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。难点:Australia, Canada, China, Welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。三、教学措施:1.融会话教学与情景表演之中。2.英语思维能力的培养,调动学生学习的积极性。四、课前准备:图片,单词卡,录音机。五、教学方法:讲读法,小组合作法。课时安排:六课时教学过程:第一课时教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 二、新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。(6)听课文录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。四、作业(Homework)仿照课文对话,自己创编对话并表演。 1.I_Amy. A.am B.is C.are2.I am _ the UK. A.of B.from C.come3.We _ two new friends today. A.has B.have C.having4.介绍自己来自美国时,应说:A.Im from the USA.B.Im the USA.5.介绍自己时应说:A.Im Amy. B.This is Amy. 板书设计课后反思:第二课时教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Lets sing!2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示(Presentation) 1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音,跟着说唱。四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。一、把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you. 板书设计课后反思:第三课时教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问:Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/?5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如:bag dad hand apple cake2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。四、作业(Homework)听录音,给家长读单词。 一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误,正确的打“”,错误的打“”。( )1、A:Where are you from? B: Im Mike.( )1、A:Good afternoon? B: Good morning.( )1、A:Whats her name? B: My name is Jenny. 板书设计课后反思:第四课时教学过程一、 热身/复习(Warm-up/Revision)1.Lets sing! 2.日常口语练习:Im .Im from China.二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia, USA, China, Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from?另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业(Homework)听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。1.把图片和所属国家连线USA China Canada Austr
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