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7. 家乡的地域特色神奇的超级链接说课稿安居王安峰一、教材与学情分析:教材分析:本课是泰山版小学信息技术五年级上册第七课,学生在学习本课之前,已经学习了4课有关幻灯片的知识,对幻灯片操作比较熟悉。本课内容包括建立超级链接和幻灯片切换两部分,因为本课教学内容过多,因此,幻灯片的切换我放在了第二课时的教学中。建立超级链接是幻灯片制作的重要组成部分,也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让学生了解超级链接的功能,初步掌握文本及图片超级链接的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互,对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。学情分析:就教学内容而言,对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,但学生在做返回的超级链接这一教学难点时,容易思维混乱,不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享,实现共同学习。根据本课教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标及重难点。二、教学目标与教学重、难点:教学目标:知识与能力:能熟练使用PowerPoint,掌握超级链接的创建、编辑方法,并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。过程与方法:通过自主探究学习,培养学生发现问题、解决问题、主动探究处理信息的能力;通过小组合作学习,培养团队协作精神及良好的人际关系。情感态度与价值观:经历使用超级链接的过程,形成积极主动学习的态度,通过制作介绍家乡美作品的过程,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。教学重点:为什么要使用“超级链接”,掌握“超级链接”的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。教学难点:正确设置超级链接和运用超级链接,引导学生发现问题、设置返回的超级链接。三、教法、学法:本课采用演示法、任务驱动法等教学方法,积极调动学生学习积极性,变被动接受为主动获取,营造生动、活泼的课堂气氛。本课学法基本上采用自主学习,发现问题,解决问题,小组合作的方法。重难点知识则通过学生自学教材内容、小组交流讨论以及教师适当点拔等多种方式帮助学生理解掌握。四、教学准备:教师准备:教学课件。学生准备:把收集的旅游图片素材,制作成演示文稿。五、教学过程:一、激趣引入,揭示课题(用时3分钟)同学们,你们暑假里去哪儿玩了?学生用演示文稿交流展示拍摄的照片。老师去了趟云台山,把拍摄的照片也制作成了演示文稿,请欣赏。(此时按顺序播放演示文稿),请同学们再欣赏一遍(此时按设计好超级链接的顺序播放)。同学们比较一下,同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式?为什么?(学生会说喜欢第二遍,因为可以按照自己的意愿,想看什么内容就点什么内容,比较方便;可以把同一内容的幻灯片放在一起,有条理性。)师:你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能?今天我们就来学习第7课,家乡的地域特色神奇的超级链接。教师接着讲解“超级链接”的概念:什么叫超级链接呢?举个简单的例子,如果你在阅读某篇文章时,遇到一个不明白的词语,只要在这个词语上单击一下,即可出现它的详细说明,看完后点一下返回按钮,又可继续阅读,实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字,其他文档,声音,图片,数字电影等。【设计意图:本环节中,从学生实际的生活需求出发,主要让学生体验到”超级链接”的神奇作用。原来学生只能按照顺序观看幻灯片,而现在可以根据自己的意愿随意浏览,从而激发学生探究的意愿和操作的兴趣,达到我要学的目的。】二、自主学习,探索新知(用时12分钟)1、自主探究设置超级链接的方法学生打开桌面上“云台山”幻灯片,尝试着建立超级链接,链接到后面相对应的幻灯片。(预设:在自主探究这一环节中,学生建立超级链接时,会出现把光标移动到文本框中,但没有选择文字就建立超级链接,也能链接到后面幻灯片,但不美观。解决方法:个别辅导,强调先选中,后操作。)展示做好的同学作品,并让他进行示范操作。【设计意图:本环节学习不是太难,虽然建立”超级链接”内容简单,但步骤比较繁琐,尤其对于电脑操作水平较差的同学,需要有一个学习过程,所以放手学生独立探究,让学生初步学会建立超级链接。】2、教师进一步提示学生:设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到,还可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置,请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。(预设:考虑学生能力和学生差异的不同,此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接,也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接,做得快的同学可以多用几种方法试试。另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片,还可以链接到网页或电子邮箱上面,有兴趣的同学也可以试一试!)谁试出来了,给大家演示演示!【设计意图:学生在初步了解了“超级链接”方法后,必定跃跃欲试,但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题,此时教师采用分层教学法,指名操作能力基础强的学生进行实践演示,然后适机释疑点拔并进行正确的演示,并师生及时给予评价。】二、发现问题,小组合作(用时6分钟)1、教师提问:我们的超级链接做好了,你们注意到加了超链接的对象有什么变化吗?在刚才的操作中你还发现了什么问题?让学生说说自己遇到的问题。然后学生小组合作,共同解决问题。最后学生演示操作,并说说自己的思维过程。师:?生:鼠标指针变成手形。【】3、合作探究,编辑、消除链接的方法同学们,如果我们觉得内容链接的不合适,能否将它改一改呢;如果你不想要超级链接了,该怎么办呢?请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。【设计理念:学生因为个体的差异,学习能力必定存在诸多的不同,采用小组合作学习的形式,以基础好的带动基础差的,既能使所有学生获取知识,同时又能形成良好的人际关系,促进学生的全面发展。】学生在实际操作中就会发现问题,超级链接虽然能链接到相对应的幻灯片,却无法返回首页。怎么办呢,分小组讨论解决问题,学生就会在探究过程敢于说出自己的想法,同时学会与他人交流合作。本环节我认为一定给予学生足够的时间讨论、操作,学生实在想不出来教师也可以适当点拔)2、将“机器猫”幻灯片超级链接做完整,巩固所学知识。3、完成作品后同桌检查,相互鼓励。学生自主探究,小组互相帮助,教师巡视,关注有困难的学生,适时加以指导。师:你们在尝试过程中遇到了什么困难?把你们的难处提出来,让我们大家共同解决它。通过师生、生生的讨论后,教师请一位学生演示自己的操作步骤,最后小结创建超级链接的方法。并板书:创建超级链接的方法:选中要建立超级链接的对象-执行“插入”菜单中的“超级链接”命令-插入超级链接。学生完善作品。进一步尝试:如何返回?学生尝试,演示操作,师生共评。【设计意图:整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,让学生带着问题探究,任务具体明确,学生探究积极主动。在学生探究的过程中,先从解决困难入手,逐一让学生说出自己在探究过程当中遇到的困难,让学生把学习的思维过程完整地展示出来,然后通过学生之间、师生之间的讨论,让学生自己来解决困难,并在解决困难的过程中逐步形成方法。整个探究过程也体现了课堂中教师关注学困生,让学生共同发展的理念。】三、实践巩固,大显身手(用时10分钟)师:同学们知道20XX年我们济宁即将承办第23届省运会,一些外地游客将来我们济宁,现在如果让你来当小导游介绍我们的城市济宁,你将如何介绍?布置任务:1、利用今天所学知识,在幻灯片中展示出来。2、也可以用所学知识独自设计一个主题,或者以小组合作的形式来完成,但每个小组成员的分工要明确。学生各自分工,进入制作作品阶段。【设计意图:学生在制作作品、完成任务的过程中,将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力,学生的能力朝着多元化方向发展。】四、作品展示点评交流(用时6分钟)学生展示作品,评价作品。师:课堂上的时间有限,我们只展示了部分组的作品,我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价,你们一定有不少的收获,也可能还有尚未来得及解决的问题,我们也可以在课后进一步处理和解决。【设计意图:通过作品的展示交流,使学生能够肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。】五、总结收获,回顾拓展(用时3分钟)师:通过本节课的学习,我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上,在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多,如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能,还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件,还可以链接网站或电子邮箱地址等,你们可以在课后试一试。【设计意图:学习是一个不断积累、完善的过程,教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外,不仅加深巩固学生所学的知识和技能,而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。】
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