五年级数学教案“计算器练习”教学设计1 教学内容:教材第78页练习十七第8-12题，练习十七后的 思考题。 教学要求： 1.使学生进一步学会用计算器进行整数、小数四则混合运算和大数目的计算，提高学生使用计算器计算的熟练程度,以及计算能力。2.使学生能进一步学会用计算器探究运算的一些规律,培养学生探索问题和独立解决问题的意识和习惯。 学具准备:学生每人准备一个计算器。 教学过程， 一、揭示课题 口算。squo; 让学生口算练习十七第8题。 2揭示课题。 今天这节课，我们继续练习用计算器进行计算。(板书课题） 通过练习,要进一步掌握用计算器进行整数、小数四则运算的方法,能正确用计算器进行整数、小数四则混合运算,并能通过计算器的计算来探索和验证运算里的一些规律。二、计算方法练习1用计算器计算。 87+38910325-38934X164100divde;6.25lqu;、 学生练习后提问:用计算器进行整数、小数的四则主算,你是怎样进行计算的？ 2做练习十七第题。 让学生自己计算，在课本上连线。集体交流计算结果。选择两题让学生说说是怎样算的,并说明一般按计算顺序分步依次计算出得数。三、探索规律 做练习十七第1题。 （)指名一人板演第（1）组前三题，其余学生做在练习本上。 提问：你发现这三题的积有什么有趣的地方? 请大家讨论一下，这里的得数有没有什么规律？ 集体讨论前三题的得数有什么规律，发现积的数字与第一个乘数的数字完全一样,只要能确定积的最高位是哪个数字,就可以按顺序写出它的积是多少。让学生写出后两题的积，并用计算器进行验证我们发现的规律是否正确。 (2)分小组做第(2)组题。 让学生相互合作进行计算和讨论,并写出每一题的得数。组织学生在全班进行交流,说说前三题的结果和得数的规律,以及后两题的结果。要求学生对后两题的得数进行检验。(3)你能把第1题里发现的有趣的现象用自己的话来说给 大家听一听吗？ 2做练习十七第1题。 把学生分成几个小组，合作进行计算和讨论前三题有什么规律,写出最后一题的得数。 组织学生进行交流。3，说明:在数学里有许多有趣的现象，它实际上是一种规律，只要我们平时多注意、多探究,我们就能发现这些规律,学到许多知识,甚至会有自己的发明和创造。四、讲解思考题 让学生读题。 分小组讨论,让学生找出规律,然后组织交流。 指出：只有当十位上的数都最大时,它们的积才能最大;反过来,也只有当十位上的数最小时,它们的积才能最小。 五、课堂小结 这节课你进一步掌握了哪些内容？发现了些什么?你对学习数学有哪些想法?1