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教学计划范文集合六篇 教学计划 篇1一、本期指导思想面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、学生情况简要我任教八年级二个教学班,通过一年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。三、教材基本情况新目标英语八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读_,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。四、教学总体目标1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。3、能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。5、能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。6、能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。五、教学具体措施1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写,培养语感。2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督保证晨读效果。4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。5、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力7、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。8、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。9、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。六、辅优补差安排(1)目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性。2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。(2)基本情况学生情况分析:学生基础差异大,给培辅工作带来一定的难度。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,自我要求严格,但同时仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。(3)培辅措施1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。5、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。6、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。7、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。9、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。教学计划 篇2一、教材分析(一)、关于识字与写字1、本册认字450个,写字331个。教材安排了许多开放性的识字活动,课文及练习中又有许多渗透性的识字内容,所识的字几乎是无法精确统计的。这样,达到语文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比较充分的保证。2、二、三册丁丁冬冬学识字根据汉字的特点集中成批地识字,逐步培养学生独立识字的能力。第四册也设置了三个丁丁冬冬学识字单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题,开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯,并通过“自检”督促检查落实。4、掌握字的间架结构,硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”,如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”:(1)一册重点从笔画笔顺等方面打好基础;二册三册给一点间架结构方面的提示,使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯,自己去探究,体会、感受汉字的形体美。(2)通过描红进行摹写。5、在识字方面,教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间,体现了“上不封顶下保底”的原则。(2)学生可以根据教材,补充、调适自己识字的方法和策略。(3)丁丁冬冬学识字(三)中,提出了回生字的问题,每个学生都应该根据自己识字的实际情况,找出自己的生字,确定自己识字的对象。(二)、关于阅读课程标准给予诵读极重要的地位,各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意,不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”,就以为可以忽略读、诵、背的练习,相反,应当非常看重读、诵、背的练习。1、第四册有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。2、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。3、整体感知课文,在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感,在此基础上拓展和延伸,以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。4、加强了阅读中对词语的理解和积累。(三)、关于写话1、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。2、注重从课文中引发学生思考,激发学生的表达欲望和创造热情,引导学生仿写、续写。这样的学习活动,极大地调动了学生“写话”的积极性,能收到了比较好的教学效果。3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。4、练习写请假条、个人启事等实用便条。5、引导学生相互交流自己的习作,例如第 单元的“金钥匙”。6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。(四)、关于口语交际1、在语文实践活动中学会与人交际,第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子,引导和启发学生交流学习的体会,讨论发现的问题。3、在“语文天地”创设的活动中,适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。(五)、关于综合性学习1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习,注意了学科间的渗透,注意联系学校生活,注意贴近社会实际,注意引入科技新成果,注意开发丰富的课程资源。2、前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域,我认为效果证明这种尝试是成功的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动,从中感受体育的意义,了解体育及奥运的知识,练习听、说、读、写、观察、想象激发参加体育锻炼的热情,同时学习相当数量的生字。3、本册在设计活动时,注意紧密联系语文学习。4、本册设计的综合性学习“少而精”。5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式,引导学生自己去尝试、探究,总结学习方法和策略。二、学生基本情况分析:本年级共有学生54人。大部分同学经过一年的学习,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。三、教学措施1、认真备课,精心设计教案,充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学,关心每个学生的学习和生活,给他们慈母般的爱,培养师生感情,激发学生热情。2、据低年级学生的心理特征,精讲多练,多读,抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读,说话的训练,培养学生识字,说话,说句,写字的能力。3、要改进识字教学的方法,培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律,帮助学生识记生字,又要注意采用多种手段,随时巩固已获得的成果。4、认真批阅课内外作业,发现问题,及时辅导纠正,虚心向内行学习,向学生和家长征求意见,根据教学情况和效果,不断改进教学方法。教学计划 篇3一、教学目标:根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体,引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标,引导学生珍惜初中生活,适应新的学习环境。引导学生珍爱生命,正确、客观地认识自己,主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人,学会拒绝不良诱惑,了解自我保护的措施,提高自我保护能力,学做生活的主人。二、教学主要内容:本册书分四个单元。第一单元做自尊自信的人。第一课“珍惜无价的自尊”,第二课“扬起自信的风帆”,是要让学生懂得自己尊重自己和尊重他人。第二单元“做自立自强的人”有二课组成,它们分别是“走向自立人生”、“人生当自强”,学习这已单元是要学生学会自立自强,无论遇到多大的困难和挫折都要勇于面对。第三单元“做意志坚强的人”共有两课组成,“让挫折丰富我们的人生”和“为坚强喝彩”。学习这已单元是要学生学会用乐观的精神面对人生。第四单元“做知法、守法、用法的人”本单元有“感受法律的尊严”和“法律保护我成长”组成,学习这已单元是要让学生树立法律意识,无论是在学习、生活中遇到什么困难都知道用法律的武器来保护自己的合法权益。三、教学重点:引导学生做一个自尊自信的人,注重培养学生的思想道德情操,对其学生的思想素质进行升华,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。教学难点:教会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。四、学情分析:这届学生刚进入新的学校又赶上新课改,有一定的学习积极
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