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美丽秋天教学反思Microsoft Word 文档 语文新课程标准十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容,要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此,我不满足学生只介绍简单的画面内容,而是兴致勃勃的对学生说:“老师想画一幅秋天的图画”,可我不知道从何处起笔,你们能帮助老师吗?学生们异口同声,顿时来了精神,个个跃跃欲试的样子。有人按捺不住突然喊道:“先说天气”、“先画天上的白云和大雁”。我不失时机的说:“好,我们就从天空开始说起吧。”于是孩子们说我画。并从中引导学生从画面想象。比如:你看到大雁飞过,你仿佛听到大雁在说什么?看到田野金黄一片,你好象看到了什么?以此来激发学生的想象。让孩子们不但把画介绍的有条理,还要介绍的有声有色。 一堂习作课,20分钟都花在口头作文上,学生热热闹闹的,而且他们的确经历了从不知到知,的确经历了一次愉悦的语言文字旅程,其间还感受到了想象的乐趣, 美丽的秋天教学随笔 郭靖 一 提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是一样,不知如何下笔,总觉得无话可说,也许是因为如此,作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始,使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,很多的人都认为,作文就是一个创造的过程,不应对孩子们要求过多,要让他们自由发挥。但其实,孩子们连最基本的作文知识都没有,又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年,所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式,于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分,而在此基础上,再教孩子们如何将句子写通顺,怎样分自然段写。然后,再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体,等等。 第三单元的作文是要求写秋天的图画。先画一幅秋天的图画,再把图画的内容写出来。 为了教好这次写作,首先利用十一长假让学生到郊外到田野去认真观察秋天,再根据观察到的画一幅秋天的图画。其次,老师也收集了许多有关秋天的图片,制作成PPT让学生更直观地了解秋天。 上课开始,我利用多媒体渲染气氛,利用美丽的画面和优美的钢琴曲秋天私语让学生走进秋天的意境。当孩子沉浸在这样的氛围里时,我赶紧抓住情境,让学生说说自己平时积累到描写秋天的好词佳句,随后老师也推荐一组好词佳句给孩子们: 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 硕果累累 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 1、 田野里那一大片一大片的南瓜熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 2、 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 3、 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 4、 美丽的菊花一朵挨着一朵尽情地开放着,红的像火,粉的似霞,白的如雪。 5、 麦子熟了,秋风掠过时,他们笑弯了腰。 6、 盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。 三年级作文是学生的起步阶段,是“习作”阶段,他需要一个由扶到放的过程。我觉得这一环节的设计,把枯燥的作文训练巧妙地融合到有声有色的讲解中,把美术与作文揉合到一起。通过老师画画,学生讲评,把习作的规范训练融在师生对话中,学生在欣赏、评价他人的同时,学生自觉或不自觉地感悟着写作的方法和要求。 结果让我感到欣慰,这篇作文已在孩子们的心中留下了不可磨灭的痕迹,也会因此而受用无穷。
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