学习任务单六年级上册语文（人民教育出版社）20 有的人纪念鲁迅有感设计人 ：周志超 学校：肥城师范附小 班级： 姓名：一、学习指南学习达成目标1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与 人民为敌的人必然死亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。学习方法建议1. 借助工具书或联系上下文理解词语的意思。2. 反复朗读课文，体会对比写法的好处。3. 通过观看微视频体会本文的写作特点。学习过程预告课前自主学习：一、认真读完学习任务单。二、反复朗读课文，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。三、 仔细观看微视频有的人一写法指导。四、完成“在线自测”题。课堂合作学习：、课始检测，小组展示、品味语言，探究展示三、配乐朗读，小组竞赛四、背诵课文，小组展示五、梳理困惑，拓展延伸六、总结反馈，评价提升二、学习任务课前自主学习：一、认真读完并了解学习任务单的全部内容和学习流程。二、初读课文，借助拼音把字音读正确，把读不准的字，不理解的词标记下来，并借助字典等工具书 扫清障碍。写作背景：10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日胜利的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念鲁迅先 生，臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居。睹物思人，百感交集，心中充满了对 鲁迅的思念和崇敬，写了有的人这首短诗。三、仔细观看微视频有的人一写法指导四、完成“在线自测”题。课堂合作学习：一、课始检测，小组展示二、品味语言，探究展示阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。（二）分组交流讨论。（三）汇报反馈。三、配乐朗读，小组竞赛。可采用多种方式朗读四、背诵课文，小组展示每组推选一名背诵五、梳理困惑，拓展延伸1. 梳理困惑：2. 读泰戈尔的某人，理解这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？六、总结表现，评价反馈推送下一节的任务单和微视频。三、学习体会