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10谁住顶楼第一课时教学设计教学目标:1、认识本课的13个二类生字,能正确认读;2、采取随文识字的方式学习本课的“住、体、休”三个一类生字,要求会认、会记、会写;3、通读课文,初步了解本文的大意,要求能够把句子读好、读到位,能正确实流利地朗读课文。教学重难点:1、能正确流利地朗读课文,初步了解课文大意;2、认识本课生字,会认、会记、会写“住、体、休”三字。教学准备:生字卡片、课件教学过程:一、 导入师:在遥远的地方有一个动物王国,那里住着许多的小动物,他们生活得特别快乐。这天,动物王国又有了一件喜事新楼房盖好了!1、如果让你选择,你会住几楼呀?2、什么是顶楼呀?3、是不是所有的人都适合住顶楼呢?师:可不是呢,住顶楼有这么多不方便呢。可是奇怪了,动物王国里的小动物们却都争着抢着要住顶楼呢,这是为什么呢?今天,我们就一起来学习第10课板书谁住顶楼指着板书读的时候,我们要注意什么呢?生:当学生说到“住”字时,直接引入生字学习师:住字是我们今天要学习的一个生字,请同学们仔细观察,它是一个什么结构的汉字?生:左右结构师:什么偏旁?生:单立人师:我们一起来读一读:住 zh 左右结构 单立人谁能给它组个词?一生组词,余跟读师:现在,我们再次回到课题上,这是一句完整的话,我们可以给它加上什么标点符号?带上疑问的语气,我们再来读一读。师:这是谁的苦恼呢?我们来读一读课文吧。请小朋友们打开书45页。二、初读课文,疏通生字1、听课文录音。思考:谁住顶楼师:小朋友听得真认真,谁住顶楼呢?生:一起说小猴住顶楼。你们想读读这个故事吗?2、自由读课文师:课文有几个自然段,边读边标出自然段序号,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,开始吧。3、认读生字师:小朋友们读得可真认真,课文里的生字宝宝们都急着要和大家交朋友了呢,我们来认一认他们吧。 PPT示带拼音的生字(1)都认识的举手。你来给大家读一读第一行吧?其他小朋友们仔细听,看看他读得怎么样?(2)我们请他来当当小老师,带着大家一起读,好不好?(3)谁来读一读第二行?其他小朋友一边听一边想,哪个字读的时候要特别注意,听听他读对了没有。(4)现在,拼音宝宝一高兴藏起来了,我们还能读好吗?火车火车哪里开? PPT示不带拼音的生字4、认读词语师:小朋友们的火车开得又快又稳,把生字宝宝们带到了词语王国,看看他们都带着谁回来了。 PPT示词语(1)同桌两人你指我读(2)请小朋友拍小手读,每个词语读两遍。三、再读课文,初步感悟师:生字新词们眨眼功夫都回课文里了,我们再来读一读课文吧。请打开课本45页1、数一数,课文有几个自然段?2、那么我们来请7位勇敢小同学来分别读这7个自然段,谁愿意读一读呢?其他小朋友和老师共同担当小评委,听他把字音读准了没,句子读的是否通顺?开始吧!总的来说,这几位小朋友读的都不错,相信大家在学习完这篇课文后,读的更加流利,还会有感情。3、在美丽的大森林中,新楼房盖好了,小动物都知道住在顶楼有很多不方便的地方,尤其是老牛爷爷,它的年岁大了,行动不方便,大家都不想让他住顶楼,于是这些小动物们都争着住顶楼,那这些可爱的小动物们都有谁?生:小马 (板书) 老牛爷爷师:谁把顶楼让给老牛爷爷生:小兔 小狗 小猴 ( 板书)4、学习第3自然段(1)在这些小动物中,谁第一个抢着住顶楼呢?(2)谁喜欢小马,来读读小马的话(3)还有谁和他一样喜欢小马,能说说喜欢小马的原因吗?自告奋勇(自高奋勇就是特别勇敢的意思)(4)谁愿意做一匹勇敢的小马呢,来读一读。谁还想再来读一读呢?师: 多可爱的小马呀,如果我们在读的时候加上动作,那就更好,谁愿意来演一演小马呢?勇敢的同学站起来,老师读旁白,你们加上动作,直接读小马说的话。你们演得都不错!(5)大家想象一下,那么大的一匹马,气喘吁吁的跑着上楼,这是一种怎样的情景呢?生:脚步重,影响大家休息。(6)那它住顶楼合适吗?生:不合适,因为小马脚步重,影响大家休息。(7)既然小马住顶楼不合适,那么它为什么还争着抢着住顶楼呢?生:想把方便让给别人。师:是呀,小动物之间能够互相帮助,是多么好的一件事呀!值得我们大家学习,怪不得小朋友都喜欢小马呢。还有很多小朋友喜欢小兔子,老师也喜欢小兔,我们一起谁来读一读小兔子说的话。5、学习第4自然段(1)师生:齐读第4自然段。(2)让我们加上动作一起来读读小兔子的话。(3)你们为什么喜欢小兔子呢?看书上是怎么说的。(4)小兔子连蹦带跳就上去了,它住顶楼合适吗?为什么呀?生:因为前腿短,后腿长,上楼容易下楼难。(6)既然它住顶楼也不合适,可是为什么还要争着抢着住顶楼呢?生:小兔子关心大家,把方便让给大家。师:课文中还有几种惹人喜爱的小动物,我们下节课来学习课文5、6、7段。课文大家读的这么好,相信大家写字也写得不错,请同学们看书47页。四、指导书写1、集体读田字格里的生字,横着读。2、找出3个偏旁相同的生字。住 休 体这三个字都是什么偏旁。(单人旁)这节课我们就来写这三个生字。大家仔细观察这三个字,有两个字长得特别像。(2)生:休 体 师:谁能用 休 体组词呢?(3) 写这两个字时要注意什么呢?(4) 这几个字中哪个字不好写?(5) 老师示范写。(6) 学生独立写,老师指导。板书设计 10 谁住顶楼小马 影响大家休息小兔 摔跟头小狗小猴
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